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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性 |
B、光照強(qiáng)度越強(qiáng),根部生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸?shù)脑蕉?/span> |
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng),向光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng) |
D、根背光彎曲生長(zhǎng)是環(huán)境影響基因組程序性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 |
B、用樣方法研究蝗蟲(chóng)等動(dòng)物的種群密度時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣 |
C、選體群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來(lái)調(diào)查遺傳病的發(fā)病情況 |
D、制作小生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn) | CO2濃度(%) | 溫度(℃) |
1 | 0.10 | 30 |
2 | 0.10 | 20 |
3 | 0.03 | 30 |
4 | 0.03 | 20 |
實(shí)驗(yàn)2 | 實(shí)驗(yàn)4 | P點(diǎn) | |
A | 光強(qiáng)度 | 0.03%CO2 | 溫度 |
B | 0.01%CO2 | 光強(qiáng)度 | 溫度 |
C | 溫度 | 光強(qiáng)度 | CO2濃度 |
D | 溫度 | 0.03%CO2 | 光強(qiáng)度 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護(hù) |
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、檢測(cè)染色體時(shí),用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀(guān)察 |
B、檢測(cè)染色體時(shí),不能使用醋酸洋紅溶液作為染色劑 |
C、經(jīng)誘導(dǎo)處理,植株中僅部分細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
D、培育出的多倍體高度不育,只能進(jìn)行無(wú)性繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該群落的豐富度比較低 |
B、該群落演替的速度和方向與自然演替相同 |
C、該群落中的生物多為草本植物,無(wú)垂直結(jié)構(gòu) |
D、該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣 |
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