分析 分析題圖:甲細胞為高等植物細胞,其中1為線粒體、2為核糖體、3為細胞質(zhì)基質(zhì)、4為細胞壁、5為細胞核、6為葉綠體中的類囊體薄膜、7為葉綠體基質(zhì),6和7共同組成了葉綠體;乙圖為細胞與外界環(huán)境交流的圖解.
解答 解:(1)葉肉細胞中,線粒體進行呼吸作用,將有機物中的化學能釋放出來,葉綠體進行光合作用,將光能固定成為有機物中穩(wěn)定的化學能;對于植物細胞來說,當ADP和Pi合成ATP時,所需要的能量可以來自光合作用光反應中吸收的光能,也可以來自呼吸作用過程中有機物氧化分解釋放的能量.
(2)離子的跨膜運輸一般都需要要好能量,需要載體的協(xié)助,屬于主動運輸?shù)姆绞剑贿@種選擇性與細胞膜上的B載體蛋白有關.
(3)有絲分裂分為間期以及前中后末等不同的時期,其中在細胞分裂的間期主要進行DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成;在植物細胞分裂的末期,新的細胞壁的形成主要依靠高爾基體當中合成的纖維素.
(4)在動物細胞培養(yǎng)的技術中,為防止細胞之間的接觸抑制以及讓細胞與培養(yǎng)液更充分的接觸,常使用胰蛋白酶水解細胞之間的黏著蛋白,使細胞分散開來.
(5)乙圖中C蛋白與多糖結合形成的物質(zhì)是糖蛋白,在細胞癌變后,細胞膜上的糖蛋白減少.
故答案為:
(1)[1]線粒體[8]葉綠體呼吸作用和光合作用
(2)主動運輸B
(3)DNA分子的復制和有關蛋白質(zhì)的合成(或染色質(zhì)/體復制) 高爾基體
(4)胰蛋白酶(膠原蛋白酶)
(5)減少
點評 本題結合細胞結構示意圖和細胞間信息交流圖,考查細胞的結構和功能,意在考查考生的識圖能力和識記能力,能從題圖中提取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該化合物合成的場所最可能是核糖體 | |
B. | 該化合物與雙縮脲試劑混合后可能出現(xiàn)藍色 | |
C. | 該化合物可能用于精子、卵細胞的相互識別 | |
D. | 該化合物可能通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 試管嬰兒主要解決不孕不育問題 | |
B. | 胚胎移植前,若受、供體母牛為同種牛,不需要再進行同期發(fā)情處理 | |
C. | 胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細胞可直接移植到任何受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育 | |
D. | 囊胚的內(nèi)細胞團細胞和滋養(yǎng)層細胞在功能上的差異是由于遺傳物質(zhì)的不同造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若在植物細胞內(nèi),物質(zhì)A可以代表淀粉 | |
B. | 通常在動植物細胞中都能發(fā)生的過程有②③④⑤ | |
C. | 在缺氧狀態(tài)下,⑤過程發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì) | |
D. | ①過程產(chǎn)生的ATP可用于植物對礦質(zhì)元素的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥⑤ | B. | ③①④⑤ | C. | ③①④⑥ | D. | ②①⑥⑤④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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