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【題目】某細胞中發(fā)生的遺傳信息的傳遞途徑如圖所示。下列推測合理的是（ ）

A.該細胞一定被病毒侵染

B.該細胞一定是動物細胞

C.基因指導酶的合成均需經過過程④和⑤

D.③和④過程都需要解旋酶發(fā)揮作用

【答案】A

【解析】

圖中①②表示病毒通過RNA的復制進行基因表達，③④⑤表示病毒通過逆轉錄過程進行基因表達。

A、細胞本身的遺傳信息不會進行RNA的復制，只有某些RNA病毒才能進行該途徑，所以該細胞被病毒侵染，A正確；

B、RNA病毒有植物病毒也有動物病毒，B錯誤；

C、酶的化學本質為蛋白質或RNA，合成本質為RNA的酶經過轉錄即可，C錯誤；

D、③過程需解旋酶使DNA解旋，④過程RNA聚合酶也能使DNA解旋，不需要解旋酶，D錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
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【題目】某種高等植物的花色有白色和紅色，現(xiàn)進行雜交試驗如圖，下列敘述正確的是（ ）

A.F2中白花植株的基因型有2種

B.F1測交后代的性狀分離比為1:1:1:1

C.控制紅花與白花的基因在一對同源染色體上

D.F2白花植株中純合子占3/7

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【題目】下圖是某種動物細胞生活周期中染色體數目變化圖，據圖判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A. 等位基因分離、非等位基因自由組合發(fā)生在A～C段

B. CD段、GH段的染色體與核DNA的數目之比為1∶1

C. 圖中顯示兩種分裂方式，Ⅰ～M段可表示有絲分裂的一個細胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”現(xiàn)象與AH、HI所代表的生理過程有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位。請回答下列問題。

（1）A、B表示的元素分別是_________、________，P的結構通式是________。

（2）細胞內合成Ⅳ的場所是________，該結構主要由圖中________分子組成（填序號），Ⅳ的結構具有多樣性的根本原因是________________。

（3）大分子物質Ⅰ～Ⅳ中，具有物種特異性的是________，由小分子物質X、Y、Z、P生成大分子物質Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過程中，有一共同的生成物是________。相同質量的Ⅴ氧化分解時釋放的能量遠多于Ⅰ，原因是Ⅴ中________元素含量相對較高。

（4）Ⅱ和Ⅲ徹底水解的產物相比，Ⅱ中特有的產物是________。

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【題目】將含15N—DNA的大腸桿菌轉移到含14N的培養(yǎng)液中，連續(xù)繁殖三代后，將其DNA進行密度梯度離心，得到的結果如圖甲所示。然后加入解旋酶再離心,得到的結果如圖乙所示。下列敘述錯誤的是

A. N層中的DNA只含15N標記

B. M層與N層的DNA數之比是3 : 1

C. N'層中的DNA單鏈只含15N標記

D. M'層與N'層中的DNA單鏈數之比是7 : 1

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【題目】為探究生長素對根生長的影響，某生物興趣小組以菊花為實驗材料先做了一組梯度比較大的預實驗：對菊花幼苗施用不同濃度的生長素，10天后對主根長度和側根數目分別進行計數，結果如下表。分析表中數據，回答下列問題：

（1）做預實驗的目的是______________________________________________________，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。

（2）分析表中數據可知，生長素濃度為150×10-6mol/L時，________（促進/抑制）側根生長；促進側根數量增加的生長素濃度________（促進/抑制）主根伸長，由表中數據可知，生長素對側根生長的作用特點具有__________性。適宜濃度的生長素對植物的生長有促進作用，在植物生長發(fā)育過程中起促進作用的植物激素還有_________________、_________________。

（3）某同學由于操作疏忽，未對某濃度生長素溶液做標記，用該生長素溶液作用于菊花幼苗后側根的數目是6，為確定該生長素的實際濃度，最簡便的方法是將該生長素溶液適當稀釋后作用于菊花幼苗，若生根數目__________（大于/等于/小于）6，則生長素濃度為150×10-6mol/L。

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【題目】下列關于體外處理“蛋白質—DNA復合體”獲得 DNA片段信息的過程，敘述正確的是

A.如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性

B.若該“蛋白質—DNA復合體”是染色體片段，則可能存在于S型肺炎雙球菌中

C.如果復合體中的蛋白質為RNA聚合酶，則其識別結合的序列是 mRNA 的起始密碼子

D.過程①的酶作用于非結合區(qū)DNA的磷酸二酯鍵

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【題目】如圖表示孟德爾雜交實驗過程操作及理論解釋，下列選項描述錯誤的是

A. 圖3的交配方式為測交

B. 圖1①和②的操作不能同時進行，②操作后要對雌蕊進行套袋處理

C. 圖2揭示了基因分離定律的實質，是孟德爾假說—演繹的核心內容

D. 圖2揭示減數分裂過程中，隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d分離，進入不同配子

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【題目】如圖是有關生物變異來源的概念圖，請據圖回答下列問題：

(1)圖中③的含義包括_____。④的含義是_____，此過程發(fā)生在_____時期，即下圖中_____細胞所處時期。

(2)以上細胞中，具有同源染色體的細胞為_____，B、C兩圖中 DNA分子數之比為_____，原因是_____。

(3)細胞 D 有染色體組_____個，最終能形成_____個成熟生殖細胞。

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