甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
GP | 13.7 | 870.7 | 21.5 | 141.0 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無機(jī)鹽、陽光、溫度、水等)和生物成分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者).
2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng).同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營養(yǎng)級. 植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費(fèi)者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的.
3、能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程.能量流動特點(diǎn):①單向流動、②逐級遞減.
解答 解:(1)該圖中的所有生物只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺乏分解者,故不能構(gòu)成一個生物群落.分解者在物質(zhì)循環(huán)中的作用是將動植物遺體、動物排遺物分解為無機(jī)物.
(2)在調(diào)查種群密度的方法有樣方法和標(biāo)志重捕法,樣方法的調(diào)查對象是植物、活動范圍小和活動能力弱的動物.用樣方法調(diào)查該草原的物種豐富度時,應(yīng)在被調(diào)查的范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個樣方,計數(shù)每個樣方內(nèi)的物種數(shù),最后統(tǒng)計所有樣方的物種數(shù),作為該草原的物種豐富度.
(3)根據(jù)題意和圖表分析可知:甲、乙、丙、丁分別位于某一營養(yǎng)級,根據(jù)能量流動的特點(diǎn),可判斷乙、丁、丙、甲分別處于第一、二、三、四營養(yǎng)級.因此,圖中的兔、相思鳥、蚱蜢處于丁營養(yǎng)級,每一個營養(yǎng)級GP的去路均包括呼吸消耗和流向分解者.
故答案為:
(1)分解者 將動植物遺體、動物排遺物分解為無機(jī)物
(2)植物、活動范圍小和活動能力弱的動物 在被調(diào)查的范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個樣方,計數(shù)每個樣方內(nèi)的物種數(shù),最后統(tǒng)計所有樣方的物種數(shù),作為該草原的物種豐富度
(3)兔、相思鳥、蚱蜢 流向分解者
點(diǎn)評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將酵母菌研磨,離心后,把得到的上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)),沉淀物(含細(xì)胞器)和未離心的勻漿,分別加入甲,乙,丙三只試管中,向試管滴加等量的丙酮酸后,其終產(chǎn)物是二氧化碳和水的試管是
A.甲和乙 B.乙 C.丙 D.乙和丙
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高一上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
2012年3月19日,一只狼在襲擊了山東滕州兩名村民后,被當(dāng)?shù)鼐綋魯溃畮滋旌螅綎|滕州警方又活捉了一只“白色母狼”.但有網(wǎng)友見到該動物的新聞?wù)掌,發(fā)帖稱是他家丟失的寵物狗.到底是狼還是狗?一時眾說紛紜.狗和狼到底有些什么區(qū)別呢?嘉明同學(xué)決定通過上網(wǎng)及查閱資料的方式尋找答案.他檢索到以下資料,請你分析:
資料1:狗(家犬)和狼的分類地位:
資料2:
①研究發(fā)現(xiàn),狗和狼的骨骼結(jié)構(gòu)極其近似.
②現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的狼化石最早可追溯到40萬年前.
③狗起源于狼.
④通過對狗和狼的基因檢測發(fā)現(xiàn),中東地區(qū)狼和狗的基因組成相似度最高.
(1)根據(jù)資料1可以推測,狗和狼隸屬于同一個 .
A.綱 B.科 C.種 D.亞種
(2)資料2中,屬于事實的有 ,屬于觀點(diǎn)的是 .(請?zhí)罹幪枺?/p>
(3)狼的體細(xì)胞內(nèi)有39對染色體,如果這只“白色母狼”被確認(rèn)為狗,則它的染色體數(shù)目是 .
A.39條 B.78條 C.78對 D.無法判斷
(4)綜合資料1和資料2,用 的方法鑒別山東警方活捉的“白色母狼”,可以得到最可靠的答案.
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用燕麥胚芽鞘進(jìn)行右圖所示實驗,胚芽鞘將
A.直立生長 B.向右彎曲生長
C.向左彎曲生長 D.不生長不彎曲
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是
A.基因突變
B.基因重組
C.人工誘發(fā)基因突變
D.染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間(天) | 埋深5cm | 埋深10cm | 埋深15cm | 埋深20cm |
30 | 65 | 67 | 69 | 71 |
60 | 43 | 45 | 49 | 52 |
90 | 40 | 42 | 44 | 46 |
120 | 31 | 32 | 33 | 33 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程表示DNA的復(fù)制 | B. | ②過程表示逆轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | ③過程表示翻譯 | D. | ④⑤過程是對中心法則的補(bǔ)充 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇丹陽高級中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
網(wǎng)細(xì)胞中的翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程,該過程不需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是
A.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA B.核糖體
C.氨基酸 D.核糖核苷酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二營養(yǎng)級 | B. | 初級營養(yǎng)級 | C. | 次級消費(fèi)者 | D. | 三級消費(fèi)者 |
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