精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
如圖為神經遞質合成酶基因復制表達有關過程．下列相關分析中錯誤的是（　�。�
A、①過程需要模板、原料、酶和能量四個條件
B、若要獲得該基因的mRNA，則可以選擇口腔上皮細胞做實驗材料
C、圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補配對
D、鐮刀型貧血癥體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀
考點：中心法則及其發(fā)展,遺傳信息的轉錄和翻譯,基因、蛋白質與性狀的關系,基因與性狀的關系
專題：
分析：分析題圖：圖示為神經遞質合成酶基因復制表達有關過程．其中①為DNA的復制過程，主要發(fā)生在細胞中；②表示轉錄過程，主要發(fā)生在細胞核中；③表示翻譯過程，發(fā)生在核糖體上．
解答： 解：A、①為DNA的復制過程，需要模板（DNA兩條鏈）、原料（四種脫氧核苷酸）、酶（解旋酶和DNA聚合酶）和能量四個條件，A正確；
B、由于基因的選擇性表達，神經遞質合成酶基因只在神經細胞中表達，在口腔上皮細胞不表達，因此獲得該基因的mRNA，不能選擇口腔上皮細胞做實驗材料，B錯誤；
C、圖中①②③過程一定發(fā)生堿基互補配對，但堿基配對方式不完全相同，C正確；
D、鐮刀型貧血癥體現(xiàn)了基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物性狀，D正確．
故選：B．
點評：本題結合神經遞質合成酶基因復制表達有關過程圖解，考查中心法則及其發(fā)展、細胞分化、基因與性狀的關系等，要求考生識記中心法則的主要內容，能準確判斷圖中各過程的名稱；識記DNA復制的條件；識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的實質；識記基因控制性狀的方式，能結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是：（　�。�
（1）乳酸菌（2）酵母菌 （3）硝化細菌 （4）噬菌體 （5）顫藻 （6）水綿 （7）黑藻．
A、都具有生物膜系統(tǒng)，遺傳物質都是DNA
B、具有核膜的只有（2）（6）（7）
C、代謝類型為自養(yǎng)型的是只有（5）（6）（7）
D、（1）（2）（3）（4）能用牛肉膏培養(yǎng)基培養(yǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位．下列有關細胞結構和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、細胞分化導致細胞的結構和功能發(fā)生變化，但細胞中的核酸都沒有發(fā)生改變
B、破壞神經細胞的線粒體，會使神經元之間興奮的傳遞過程受阻
C、肝細胞膜上的胰高血糖素受體缺乏，可導致低血糖
D、細胞凋亡，相關基因活動加強，有利于個體的生長發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

恐懼反射是一種條件反射，其建立的過程如圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖甲中，聲音屬于無關刺激
B、圖乙表示強化過程
C、圖丙中的老鼠已形成恐懼反射，若長期只給予聲音刺激，則恐懼反射消退
D、若對圖丙中的老鼠給予電擊刺激，則此時電擊刺激為條件刺激

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關于雄性綿羊睪丸內的下列細胞，說法錯誤的是（　�。�
①有絲分裂后期的精原細胞；②減Ⅰ后期的初級精母細胞；③減Ⅱ后期的次級精母細胞．
A、可能發(fā)生基因重組的只有②
B、一定含有同源染色體的有①、②
C、一定含有兩個Y染色體的有①、③
D、與體細胞相比，核DNA數(shù)目加倍的有①、②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1、圖2中箭頭表示相關限制酶的酶切位點．請回答下列問題：
限制酶 BamHⅠ  HindⅢ  EcoRⅠ  SmaⅠ
識別序列及切割位點  G↓GATCC
 CCTAG↑G		  A↓AGCTT
 TTCGA↑A		  G↓AATTC
 CTTAA↑G		  CCC↓GGG
 GGG↑CCC
（1）一個圖1所示的質粒分子經SmaⅠ切割前后，分別含有
 
個游離的磷酸基團．
（2）若對圖中質粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質粒的熱穩(wěn)定性越
 
．
（3）用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒，不能使用SmaⅠ切割，原因是
 
．
（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時處理質粒、外源DNA的優(yōu)點在于可以防止
 

（5）為了獲取重組質粒，將切割后的質粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．
（6）重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了
 

（7）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉運蛋白基因，將重組質粒導入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達的初步檢測．
（8）cDNA探針是目前應用最為廣泛的一種探針．制備cDNA探針時，首先需提取、分離獲得
 
作為模板，在
 
的催化下合成cDNA探針
（9）基因工程中利用乳腺生物反應器生產a-抗胰蛋白酶，應選用
 
切割含有目的基因的DNA片段和載體，并用
 
方法導入
 
中，再利用SRY探針 （Y染色體上的性別決定基因）進行檢測，將檢測反應呈
 
（選填“陽”、“陰”）性的胚胎進行移植培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示楓楊在正常情況和遭受水淹時的生理變化過程．各項指標均在晴天同一時間測得，其中，氣孔導度反映了氣體通過氣孔的難易程度，氣孔導度越大，越有利于氣體交換．請據(jù)圖回答：

（1）水淹時，為根系吸收Mg2+提供能量的場所是
 
，此時根毛細胞液的滲透壓
 
．
（2）綜合分析以上兩圖曲線可推斷，水淹早期楓楊光合速率快速降低的原因是
 
，此時，葉綠體內[H]的含量
 
．
（3）產生不定根是楓楊水淹后氣孔導度逐漸恢復正常的主要原因，據(jù)圖分析楓楊從第
 
天開始長出不定根，第
 
天開始正常生長．
（4）若研究葉綠體中色素含量對水淹的響應，可以用
 
法將色素分離，其中溶解度最小的色素是
 
．
（5）水淹第
 
天時對楓楊生長影響最大，在此條件下水淹楓楊每平方米每分鐘比對照組少積累葡萄糖
 
μmol．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蘇云金芽孢桿菌能產生具有殺蟲能力的毒素蛋白．如圖是培育轉毒素蛋白基因植物及轉基因植物中兩種生物大分子合成的部分過程示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）將圖中①處的DNA用HindⅢ、BamH l完全酶切后，反應管中有
 
種DNA片段．過程②需要用到
 
酶．
（2）假設圖中質粒原來BamHl的識別序列變?yōu)锽clI的識別序列，現(xiàn)用BclI和HindⅢ切割質粒，再經過程②能否獲得所需重組質粒
 
，理由是
 
．
（3）若上述假設成立，并成功形成重組質粒，則重組質粒可被限制酶
 
切割．
（4）圖中α鏈是
 
．不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點
 
（填“都相同”或“都不同”或“不完全相同”），原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細菌、藍藻、病毒、都具有的物質或結構是（　�。�
A、細胞壁B、細胞膜
C、線粒體D、核酸

查看答案和解析>>

同步練習冊答案