16.如圖表示生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成,A、B、C屬于生物大分子,請(qǐng)依據(jù)圖意回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的A3、A4所代表的化合物名稱依次為、血紅蛋白、結(jié)構(gòu)蛋白; A1、A2、A3、A4、A5它們功能不同的根本原因是由DNA的多樣性決定的.
(2)若b是細(xì)胞的“生命燃料”,在玉米胚乳細(xì)胞中B所代表的化合物是淀粉,若是在動(dòng)物的肝細(xì)胞中B所代表的化合物是肝糖原.
(3)C1的中文名稱是脫氧核糖核酸,C1與C2組成成分的區(qū)別表現(xiàn)在C1含有C1含有脫氧核糖和T而不含核糖和U,而每個(gè)個(gè)體C1的堿基排列順序各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.

分析 1、幾種化合物的元素組成:
①蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些還含有P、S等;
②核酸(包括DNA和RNA)是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
③脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
④糖類是由C、H、O構(gòu)成.
2、分析題圖:題圖是生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成圖,題圖中的物質(zhì)A的功能具有多樣性,如催化、運(yùn)輸、免疫等,據(jù)此可推測(cè)A為蛋白質(zhì),a是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸;細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)且是大分子的B是淀粉(植物細(xì)胞)或糖原(動(dòng)物或人體細(xì)胞),其組成單位b是葡萄糖;題圖中的C是核酸,C1是DNA,C2是RNA,c是核酸的基本組成單位核苷酸.

解答 解:(1)圖中的A是蛋白質(zhì),其中A3、具有傳送氧氣的功能、為血紅蛋白,A4具有參與肌肉細(xì)胞的組成的作用、為結(jié)構(gòu)蛋白;蛋白質(zhì)是在DNA的指導(dǎo)下通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程合成的,題圖中的A1、A2、A3、A4、A5它們功能不同是由于其結(jié)構(gòu)不同造成的,造成A1、A2、A3、A4、A5結(jié)構(gòu)不同的根本原因是DNA的多樣性決定的.
(2)題圖中的b是葡萄糖,若葡萄糖是細(xì)胞的“生命燃料”,在玉米胚乳細(xì)胞中由葡萄糖形成的大分子物質(zhì)B是淀粉,在動(dòng)物的肝細(xì)胞中由葡萄糖形成的大分子物質(zhì)B是肝糖原.
(3)題圖中的C1是DNA、C2是RNA,DNA的中文名稱是脫氧核糖核酸,C1與C2(DNA與RNA)組成成分的區(qū)別表現(xiàn)在C1含有脫氧核糖和T而不含核糖和U,而每個(gè)個(gè)體C1(DNA)的堿基排列順序各有特點(diǎn),決定了生物個(gè)體的特異性.
故答案為:
(1)血紅蛋白      結(jié)構(gòu)蛋白     DNA的多樣性
(2)淀粉     肝糖原   
(3)脫氧核糖核酸       C1含有脫氧核糖和T而不含核糖和U      堿基排列順序

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成圖,考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí),考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物的種類、明確核酸和蛋白質(zhì)的種類和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示某抗蟲(chóng)水稻主要培育流程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①需要的工具酶有 。過(guò)程②常用 溶液處理土壤農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)。

過(guò)程④依據(jù)的生物學(xué)原理是

(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖

(圖上標(biāo)注了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn))。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

①人工改造時(shí),要使抗蟲(chóng)基因表達(dá),還應(yīng)插入 。

②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的 兩個(gè)基因(用圖中基因字母符號(hào)表示),以保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng);第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn),有利于 的準(zhǔn)確插入。第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等。

③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲(chóng)基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞,結(jié)果是在含 的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng)。

(3)限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-(“↓”表示切割位點(diǎn)),請(qǐng)?jiān)诖痤}紙?zhí)峁┑碾p鏈上標(biāo)出切割DNA分子后形成的黏性末端上的堿基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖是為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)).下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,不正確的是 ( 。
A.通過(guò)裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸
B.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過(guò)裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說(shuō)明酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為某家族患兩種病的遺傳系譜(甲種病基因用A、a表示,乙種病的基因用B、b表示),其中Ⅱ6不攜帶乙種病基因.請(qǐng)回答:

(1)甲病遺傳方式是常染色體隱性遺傳,乙病遺傳方式是X染色體隱性遺傳.甲乙兩病的遺傳是否遵循基因的自由組合規(guī)律?是
(2)I1基因型是AAXbXb或AaXbXb
(3)若Ⅲ7和Ⅲ9結(jié)婚,子女中患有甲病的概率是$\frac{1}{3}$,子女中同時(shí)患有兩種病的概率是$\frac{1}{24}$.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物變異的敘述中正確的是( 。
A.基因突變既改變基因的質(zhì),又改變基因的量,既能產(chǎn)生新基因,又能產(chǎn)生新基因型
B.基因上堿基對(duì)的改變不一定引起遺傳性狀的改變
C.非同源染色體某片段的移接只能發(fā)生在減數(shù)分裂中
D.基因重組不能產(chǎn)生新的基因,但肯定會(huì)產(chǎn)生新的性狀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.甲乙兩圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖.圖中1~9表示結(jié)構(gòu),a~f代表生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì),可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞.當(dāng)自由基攻擊生物膜上的磷脂分子時(shí),很可能損傷的細(xì)胞器是1、2、5、6、7(填數(shù)字).
(3)利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將甲細(xì)胞染色,則被染成綠色的部位主要是[4]細(xì)胞核.
(4)細(xì)胞器[9]除圖中所示的功能外,還具有的功能是分解衰老、損傷的細(xì)胞器.
(5)若定位在[5]中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[1],則通過(guò)f(填字母)過(guò)程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖甲表示某生物細(xì)胞有絲分裂的模式圖,圖乙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化,圖丙表示有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期染色體、染色單體和DNA的關(guān)系,據(jù)圖回答:

(1)圖甲中有4對(duì)同源染色體所處時(shí)期位于圖乙的EF段中,圖中m所在位置哪種細(xì)胞器較多?線粒體.
(2)若用秋水仙素作用于圖乙中CD段的某一時(shí)期,可使染色體數(shù)目加倍.
(3)圖丙對(duì)應(yīng)圖乙中某一時(shí)期,處于此分裂時(shí)期動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別主要是紡錘體形成的方式不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)葉綠體和光合作用的幾個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為那些結(jié)果是不可能的( 。
A.將葉綠素的無(wú)水乙醇提取液置于適宜光源下照射5h,加碘液處理后溶液呈藍(lán)色
B.在溫暖晴朗的一天下午,在某植物的向陽(yáng)處采得一片葉,用酒精隔水加熱脫色,并加碘液處理葉片,變成藍(lán)色
C.葉綠體色素的無(wú)水乙醇提取液放于自然光和三棱鏡之間,從三棱鏡的一側(cè)觀察,連續(xù)光譜中變暗(暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域
D.將經(jīng)饑餓處理后的綠色正常葉片置于含有充足14CO2的密閉透明的照光小室內(nèi),3h后在葉內(nèi)淀粉中可檢驗(yàn)到14C的存在

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有( 。
A.4個(gè)著絲點(diǎn)B.4條姐妹染色單體C.3個(gè)DNA分子D.2對(duì)染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案