某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）．實驗的主要步驟如圖所示．請分析回答下列問題．

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
．實驗需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）在上述實驗操作過程中，獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)基時，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程中所用的接種工具是
 
，操作時采用滅菌的方法．
（5）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．
（6）某同學(xué)計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿．從設(shè)計實驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是
 
，此對照實驗的目的是過程中
 
是否被雜菌污染．
考點：微生物的分離和培養(yǎng),微生物的利用
專題：
分析：分析題干信息，該實驗的目的是篩選出高效降解化合物A的細菌，在以化合物A為唯一碳源的培養(yǎng)基中只有能降解化合物A的微生物才能以化合物A為碳源和氮源生長繁殖，不能利用化合物A的微生物因缺乏碳源和氮源，無法生長繁殖；分解化合物A的微生物是需氧微生物，因此在培養(yǎng)過程中應(yīng)該震蕩培養(yǎng)，增加培養(yǎng)液中的溶氧量滿足微生物對氧氣的需求；微生物分離過程中的關(guān)鍵步驟是無菌技術(shù)，防止外來雜菌的污染；對于培養(yǎng)基應(yīng)該進行高壓蒸汽滅菌，徹底殺滅包括芽孢在內(nèi)的一切微生物，檢驗培養(yǎng)基滅菌是否徹底的方法是對不接著菌種的空白培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，看是否會長出菌落．實驗結(jié)束時應(yīng)該將使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理才能倒掉，防止污染環(huán)境．
解答： 解：（1）培養(yǎng)基中加入化合物A是為分解化合物A的微生物提供碳源和氮源，分離出能分解化合物A的微生物；這中培養(yǎng)基從功能上分屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）分析培養(yǎng)基的配方可知，該培養(yǎng)基由化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制而成，因此化合物A為目的菌提供了碳源和氮源；目的菌是需氧微生物，因此在培養(yǎng)過程中應(yīng)該震蕩培養(yǎng)，增加培養(yǎng)液中的溶氧量滿足微生物對氧氣的需求．
（3）獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是無菌技術(shù)，防止外來雜菌入侵．
（4）平板劃線操作的工具是接種環(huán)，對于接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)該是灼燒滅菌．
（5））實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理才能倒掉，防止造成環(huán)境污染．
（6）實驗設(shè)計過程應(yīng)遵循對照原則，該實驗還應(yīng)增設(shè)一組不接種的空白培養(yǎng)基作為對照，以證明培養(yǎng)基制備是否被雜菌污染．
故答案為：
（1）篩選目的菌   選擇
（2）化合物A     異養(yǎng)需氧型
（3）防止外來雜菌入侵
（4）接種環(huán)    灼燒
（5）防止造成環(huán)境污染
（6）不接種的空白培養(yǎng)基    證明培養(yǎng)基制備
點評：本題的知識點是微生物的選擇培養(yǎng)、培養(yǎng)基的成分和制備，常用接種方法和滅菌方法，主要考查運用所學(xué)知識解決實際問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

A圖表示在一個細胞周期中的細胞核DNA含量的變化曲線；B圖表示處于一個細胞周期中各個時期細胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個培養(yǎng)基中測得的），下列敘述錯誤的是（　　）
A、A圖的G1、G2時期細胞核將大量消耗核糖核苷酸
B、B圖中的DNA含量為2C～4C之間的細胞，處在A圖的S期
C、用DNA合成抑制劑處理，B圖中DNA含量為4C的細胞數(shù)目會增加
D、用秋水仙素處理，B圖中DNA含量為2C的細胞數(shù)目會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解不正確的是（　�。�
A、生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和遺傳多樣性
B、CO2分子吸收地球的反射熱，使地球升溫
C、種群自然增長率隨著種群密度的增長而增長
D、自然增長率上升的種群，其死亡率不一定下降的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某植物細胞的部分生理過程示意圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、①過程的[H]全部來自于線粒體基質(zhì)
B、溫度下降可引起過程①的反應(yīng)速率下降
C、過程②中的[H]從類囊體膜移向葉綠體基質(zhì)
D、停止光照，則①過程發(fā)生，②過程不發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

[生物--選修3現(xiàn)代生物科技專題]
豬的基因和人類的基因存在一定的相似度．據(jù)報道經(jīng)特殊處理的豬皮可在人身上存活3周左右，起保護創(chuàng)面免受感染的作用．移植豬皮后，還要在豬皮上開很多小口，在小口處植入患者的自體皮膚組織，自體皮膚慢慢生長，逐漸覆蓋原先創(chuàng)面，而豬皮最終會掉光．為了使移植的豬皮存活更長時間，有人設(shè)法導(dǎo)入人的相關(guān)基因（用P表示），獲得轉(zhuǎn)基因小白豬．其簡要流程如圖所示：

據(jù)圖中信息并結(jié)合課本知識回答：
（1）過程①中形成重組研蛆常用的酶有限制性核酸內(nèi)切酶和
 
；將目的基因?qū)氤衫w維細胞常用的方法是
 
．
（2）過程②中，常用
 
酶處理，將皮膚組織塊分散戍單個成纖維細胞．在培養(yǎng)成纖維細胞時需要滿足的條件是無菌、無毒、通氣、適宜的溫度、pH以及
 
．
（3）圖中的卵母細胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到
 
，并作除去細胞核的處理；過程③中所用的技術(shù)是
 
；能代替圖中卵母細胞的還可以是
 
．
（4）圖示技術(shù)除可用于器官移植外，還用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示酵母菌細胞的構(gòu)造模式圖．請據(jù)圖回答：
（1）從細胞核的構(gòu)造看，酵母菌屬于
 
生物．
（2）寫出1、3的結(jié)構(gòu)名稱：[1]
 
，[3]
 
．
（3）與酵母菌細胞相比，醋酸菌最大的特點是沒有
 
，也沒有圖中1、2、3中的
 
（填寫序號）．
（4）圖中的酵母菌正在進行
 
生殖，而醋酸菌進行的是
 
生殖．
（5）用
 
染料使染色體著色，發(fā)現(xiàn)一酵母菌細胞核中有17條染色體，該酵母菌是
 
倍體．
（6）酵母菌細胞出芽生殖的意義是
 
．
A．產(chǎn)生新個體  B．增加生命活力  C．增加變異性  D．改變遺傳性
（7）用酵母菌制啤酒時，為保證發(fā)酵罐中有較多的酵母菌，必須先
 
，達到一定數(shù)量后，則應(yīng)該
 
，以獲得大量的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鼠尾藻是一種著生在礁石上的大型海洋褐藻，可作為海參的優(yōu)質(zhì)飼料．鼠尾藻枝條中上部的葉片較窄，稱之狹葉；而枝條下部的葉片較寬，稱之闊葉．新生出的闊葉顏色呈淺黃色，而進人繁殖期時闊葉呈深褐色．研究人員在溫度18℃（鼠尾藻光合作用最適溫度）等適宜條件下測定葉片的各項數(shù)據(jù)如下表．
葉片 光補償點
（μmol?m-2?s-1）		 光飽和點
（μmol?m-2?s-1）		 葉綠素
（mg?g-1）		 最大凈光合速率
（nmolO2?g-1?min-1）
新生闊葉 16.6 164.1 0.37 1017.3
繁殖期闊葉 15.1 266.0 0.73 1913.5
狹葉 25.6 344.0 0.54 1058.2
（注：光補償點為總光合速率等于呼吸速率時的光照強度；光飽和點為總光合速率剛達到最大時的光照強度．）
（1）據(jù)表分析，鼠尾藻從生長期進人繁殖期時，闊葉的光合作用強度
 
，其內(nèi)在原因之一是葉片的
 
．
（2）依據(jù)表中
 
的變化，可推知鼠尾藻的狹葉比闊葉更適應(yīng)
 
（弱光/強光）條件，這與狹葉著生在枝條中上部，海水退潮時，會暴露于空氣中的特點相適應(yīng)的．
（3）新生闊葉顏色呈淺黃色，欲確定其所含色素的種類，可用
 
提取葉片的色素，然后用層析液分離，并觀察濾紙條上色素帶的
 
．
（4）在一定光照強度等條件下，測定不同溫度對新生闊葉的凈光合速率和呼吸速率的影響，結(jié)果如下圖．

①實驗測定凈光合速率時所設(shè)定的光照強度
 
（大于/等于/小于）18℃時的光飽和點．
②將新生闊葉由溫度18℃移至26℃下，其光補償點將
 
（增大/不變/減�。�，這影響了鼠尾藻對光能的利用效率．因此，在南方高溫環(huán)境下，需考慮控制適宜的溫度及光照強度等條件以利于鼠尾藻的養(yǎng)殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)基因工程和細胞工程的問題，請據(jù)圖分析回答．

科學(xué)家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖所示．
（1）基因工程的核心步驟是
 
．其目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在，可遺傳給下一代 并能夠
 
 和發(fā)揮作用．獲得cDNA片段的方法是
 
．
（2）上述過程中，將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用了
 
法，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上．這種導(dǎo)入方法首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="kexpo8d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài)細胞；然后將
 
在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程． 目的基因在棉株體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄，從分子水平上檢測可采用的方法是
 
，其中用
 
作為探針． 如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中，將來產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲醛是一種來源廣泛的揮發(fā)性有機污染物，具有強烈的致癌和促癌作用，利用微生物降解甲醛來治理甲醛污染，具有高效、環(huán)保、無二次污染等優(yōu)點．下圖甲為采集活性污染泥作為優(yōu)良菌源，通過訓(xùn)話分離篩選出能以甲醛為唯一碳源和能源的高效降解菌的實驗過程．請分析回答：

（1）②過程的目的是
 
，③過程獲得了以甲醛為唯一碳源的細菌，所加的甲醛的作用是（至少答出兩點）
 
．上述實驗材料中不能進行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（2）由③→④的接種方法為平板劃線法如圖乙所示，此處通過接種環(huán)在無機固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線操作的目的是將聚集的菌逐步
 
到培養(yǎng)基的表面，通過培養(yǎng)能獲得單個菌落．圖乙表示在平板上的第一次和第二次劃線，請在圖丙中畫出第三次劃線：華先后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時，培養(yǎng)皿倒置的目的是
 
．
（3）為了研究甲醛初始濃素對菌株降解甲醛能力的影響，進行了相應(yīng)的實驗，當甲醛的初始濃度小于1600mg/L，菌株都能將甲醛完全降解；當甲醛的初始濃度為1600㎎/L時，48小時后菌株對甲醛的能力很弱，甚至失去降解能力，其原因可能是
 
．為了使該實驗所得結(jié)果準確可靠，還應(yīng)該設(shè)置
 
的對照實驗，以排除甲醛自然揮發(fā)對實驗結(jié)果的干擾．

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同步練習(xí)冊答案