A. | 從a→b,DNA的復(fù)制不會使染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期 | |
C. | 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長 | |
D. | 觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲 |
分析 本題是對細胞周期概念的考查,細胞周期是指連續(xù)分裂的細胞從一次分裂完成開始到下一次分裂完成時為止,稱為一個細胞周期,細胞周期包括分裂間期和分裂期,分裂間期持續(xù)的時間長,由細胞周期概念可知,細胞周期具有方向性,屬于矢量.此扇形圖中,按順時針方向,分裂間期為a→b段,分裂期為b→a段,一個細胞周期可表示為a→b→a.
解答 解:A、從a→b由于DNA的復(fù)制后加倍,但染色體并未加倍,A正確;
B、據(jù)分析可知,圖中的a→b→a表示細胞增殖過程的一個細胞周期,B錯誤;
C、不同植物細胞周期不同,故盡管甲圖的b→a與丁圖的b→a所占細胞周期的比例不同,所用的時間可能一樣長,C正確;
D、觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物丁,因分裂期所占比例最大,D錯誤.
故選:AC.
點評 本題的知識點是細胞周期的概念,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,對細胞周期概念的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黃花刺茄是具有很強的耐貧瘠和耐干旱特性的草本植物,原產(chǎn)北美洲,我國于1981年首次
發(fā)現(xiàn)該物種入侵,目前已在多省區(qū)有分布,對本地物種造成危害.以下敘述正確的是
A.黃花刺茄可以增加入侵地的物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能
B.荒地、路邊、棄耕地、過度放牧的草地,黃花刺茄可取得優(yōu)勢地位
C.控制黃花刺茄的方法主要有化學(xué)防治和人為鏟除,化學(xué)防治最好
D.導(dǎo)致黃花刺茄在入侵地呈J型增長的主要原因是其基因發(fā)生了突變
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在反射弧中,電刺激傳入神經(jīng)末梢,興奮能傳到效應(yīng)器,而刺激傳出神經(jīng)末梢,興奮卻不能傳到感受器,原因是興奮在如圖乙所示結(jié)構(gòu)上的傳導(dǎo)(或傳遞)方向不能由②→① | |
B. | 若給圖甲箭頭處施加一強刺激,則電位計會偏轉(zhuǎn)兩次 | |
C. | 突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的方式是主動運輸,需要線粒體提供能量 | |
D. | 人在拔牙時,往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因為麻醉藥最可能暫時阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
甲圖表示細胞核結(jié)構(gòu)模式圖,親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能。乙圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗,結(jié)合兩圖回答問題:
(1)核膜由______層磷脂分子組成,主要成分還有______,同其它生物膜相同的功能特性是______,代謝旺盛的細胞,核膜上的數(shù)目多,它們的作用是實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流。從圖中可知親核蛋白進入細胞核由其______部決定,并需要______.
(2)細胞核的功能是______,是細胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能與結(jié)構(gòu)和______(填數(shù)字)有關(guān).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在灰太狼和狼尾草細胞中都可找到核糖體和高爾基體 | |
B. | 高等植物成熟的篩管細胞和蛙的紅細胞中線粒體、核孔數(shù)目都很多 | |
C. | 喜羊羊細胞不含有,而發(fā)菜細胞含有的結(jié)構(gòu)是葉綠體 | |
D. | 黑藻、念珠藻、藍球藻和硝化細菌都含有擬核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細胞膜的主要物質(zhì) | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)的合成,也參與物質(zhì)運輸 | |
C. | 核孔是大分子物質(zhì)可以選擇性進出的通道 | |
D. | 細胞中丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進行的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 現(xiàn)有人口的數(shù)量和密度 | B. | 男女比例 | ||
C. | 不同年齡組成的比例 | D. | 出生率、死亡率 |
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