16．以下可以稱為等位基因的是（　�。�
A．A和BB．C和cC．Y和YD．R和y

分析 等位基因是指位于同源染色體相同位置上，控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的一對(duì)基因．一般用同一英文字母的大小寫來(lái)表示，如A和a．

解答 解：A、A和B是非等位基因，A錯(cuò)誤；
B、等位基因一般用同一英文字母的大小寫來(lái)表示，如C和c，B正確；
C、Y和Y是相同基因，C錯(cuò)誤；
D、R和y是非等位基因，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查等位基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記等位基因的概念及等位基因的表示方法，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某生物研究小組在密閉恒溫的玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)二氧化碳濃度及植物二氧化碳吸收速率，得到如圖所示曲線．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）在6h時(shí)葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體．
（2）實(shí)驗(yàn)13～17小時(shí)過(guò)程中光合速率大于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸速率；該試驗(yàn)中植物釋放氧氣的量，ab段少于（填“大于”、“小于”或“等于”）bc段．
（3）正常情況下，根細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽．缺氧條件下，根對(duì)培養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽吸收量下降，原因是主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用低，此時(shí)的能量少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)清水或蒸蒸餾水在實(shí)驗(yàn)應(yīng)用中的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)中，置于蒸餾水中的紅細(xì)胞的吸水能力逐漸變大
B．制作花生子葉裝片檢測(cè)脂肪時(shí)，蘇丹Ⅲ染色后要用清水洗去浮色
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，口腔上皮細(xì)胞需要放在清水中保持活性
D．用高倍顯微鏡觀察葉綠體時(shí)，蘚類的小葉要放在清水中維持細(xì)胞的正常形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在培養(yǎng)的二倍體水稻群體中發(fā)現(xiàn)一株黃葉色的植株甲．科研人員對(duì)此變異進(jìn)行深入研究．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植株甲自交，后代出現(xiàn)黃葉致死：黃葉：綠葉=1：2：1，表明植株甲為雜合子（填“雜合子”或“純合子”），決定此種黃葉色基因記為Chy，則Chy在細(xì)胞中的位置為細(xì)胞核（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）．
（2）現(xiàn)已初步確定了Chy基因在11號(hào)染色體上，已知11號(hào)染色體上還有一個(gè)突變基因Chl9，其指導(dǎo)合成的酶與正常酶存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，影響葉綠素合成．植株中若有Chl9，則葉色偏黃．為確定Chy與Chl9的位置關(guān)系，用植株甲與Chl9純合子雜交（F1中Chl9位置若無(wú)野生型基因則幼苗期致死）．
假設(shè)一：若F1中出現(xiàn)致死幼苗，則這兩種基因的位置關(guān)系為等位基因（填“等位基因”或“非等位基因”）；
假設(shè)二：若F1中無(wú)致死幼苗，則這兩種基因的位置關(guān)系為非等位基因（填“等位基因”或“非等位基因”）．
雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明假設(shè)一的位置關(guān)系成立，體現(xiàn)了基因突變具有不定向性（特點(diǎn)）．
（3）Chy表達(dá)產(chǎn)物參與圖1所示的相關(guān)代謝反應(yīng)過(guò)程，其中A、B、C、D表示相關(guān)化學(xué)反應(yīng)．測(cè)量植株甲與野生型植株中相關(guān)物質(zhì)含量的相對(duì)值，結(jié)果如圖2．

由圖1、2可知，與野生型相比，植株甲中原卟啉積累，其原因可能是Chy的
表達(dá)產(chǎn)物影響A（填圖1中字母）化學(xué)反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅵ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．分析下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官，小球可代表生殖細(xì)胞，小球上的字母可表示雌、雄配子相應(yīng)的基因組成
B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等，Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)必須相等
C．甲乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)
D．乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的AB組合的概率約為25%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．人的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，所以吸收葡萄糖的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)提供
B．細(xì)胞內(nèi)催化合成膽固醇的酶附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上
C．所有生物都有核糖體這種細(xì)胞器
D．細(xì)胞內(nèi)的溶酶體不可能消化細(xì)胞自身結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列材料選擇不符合生物工程要求的是（　�。�
A．采用植物成熟區(qū)組織培養(yǎng)技術(shù)進(jìn)行作物脫毒
B．采用去核的MII期的卵母細(xì)胞作為供體細(xì)胞核的受體
C．采用人工改造的天然質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體
D．選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞用于核移植的供體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某些雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象，據(jù)圖回答下列問(wèn)題（設(shè)有關(guān)生物均為二倍體）：

（1）圖中表示減數(shù)分裂的圖有 ；不含染色單體的細(xì)胞是 ．

（2）圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為 ；圖E中含有染色體組的數(shù)量是 個(gè)；圖F細(xì)胞處于 時(shí)期．

（3）圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是 和 ．

（4） 圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上．實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如下表，下列敘述正確的是（ ）

裝置

場(chǎng)所

溫度

棉花狀態(tài)

數(shù)日后的現(xiàn)象

甲

乙

丙

丁

日光

日光

黑暗

黑暗

23℃

23℃

23℃

23℃

潮濕

干燥

潮濕

干燥

全部發(fā)芽

沒(méi)有發(fā)芽

全部發(fā)芽

沒(méi)有發(fā)芽

A．該實(shí)驗(yàn)研究的目的是：探究光照、溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響

B．該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照、溫度和水分，因變量為種子是否萌發(fā)

C．該實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制

D．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)

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同步練習(xí)冊(cè)答案