如圖為吲哚乙酸在X、Y和Z三種濃度下對(duì)灌木月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，下列對(duì)該激素的相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、因X濃度太低故不能對(duì)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)起到促進(jìn)作用
B、X濃度、Y濃度和z濃度之間大小的關(guān)系是Z＞Y＞X
C、成熟組織中吲哚乙酸可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
D、該實(shí)驗(yàn)證明Z濃度是莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：1、分析題圖曲線可知，與空白對(duì)照相比，X濃度與Y濃度促進(jìn)月季莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)，Z濃度抑制月季莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)．
2、生長(zhǎng)素是運(yùn)輸是極性運(yùn)輸，在植物成熟組織中可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸．
解答： 解：A、分析題圖曲線可知，與空白對(duì)照相比，X濃度能對(duì)莖段側(cè)芽生長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，A錯(cuò)誤；
B、分析題圖可知，X濃度與Y濃度促進(jìn)月季莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)，Z濃度抑制月季莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)，Z生長(zhǎng)素濃度比X濃度與Y濃度大，但是X濃度與Y濃度之間不能確定大小，B錯(cuò)誤；
C、在成熟的植物組織中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸，如發(fā)生在韌皮部的運(yùn)輸，C正確；
D、分析題圖可知Z濃度抑制月季莖段側(cè)芽的生長(zhǎng)，不是莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的最適濃度，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素作用的兩重性，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，旨在考查學(xué)生分析曲線獲取信息的能力，并利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一池塘中有三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群，分別是鳙魚(yú)、浮游動(dòng)物和浮游植物，其中鳙魚(yú)以浮游動(dòng)物為食，浮游動(dòng)物以浮游植物為食．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若向池塘施肥過(guò)量，一段時(shí)間后，池塘內(nèi)上述三個(gè)優(yōu)勢(shì)種群消失了兩個(gè)，主要原因是缺少氧氣
B、鳙魚(yú)數(shù)量減少，則僅存的兩個(gè)優(yōu)勢(shì)種群將長(zhǎng)期處于生存優(yōu)勢(shì)
C、為提高池塘鳙魚(yú)的產(chǎn)量，應(yīng)向池塘投放另一種野雜魚(yú)以增強(qiáng)鳙魚(yú)的資源競(jìng)爭(zhēng)能力
D、投放野雜魚(yú)增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，可提高營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示．若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在a-b段，種群的數(shù)量增長(zhǎng)的倍數(shù)λ大于1
B、b點(diǎn)后該種群的生存環(huán)境趨于穩(wěn)定
C、b-d段的數(shù)量變化可能是由于捕食關(guān)系導(dǎo)致的
D、性別比例的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生波動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，對(duì)圖示變化的解釋最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、低溫處理改變了局部細(xì)胞的基因表達(dá)
B、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞產(chǎn)生了新的基因突變
C、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞發(fā)生了基因重組
D、低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、同一種酶可以存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B、對(duì)于一個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，酶的種類(lèi)和數(shù)量可發(fā)生變化
C、酶通過(guò)提供反應(yīng)所需活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
D、酶既可作為一個(gè)反應(yīng)的催化劑，也可作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用3H標(biāo)記，并供給1H 的原料．則該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中，含3H-DNA的精子所占的比例是（　�。�
A、0B、25%
C、50%D、100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫絲蛋白．這種細(xì)胞不產(chǎn)生血液中的蛋白質(zhì)．下列有關(guān)絲腺細(xì)胞的敘述中正確的是（　　）
A、只有血蛋白基因
B、比受精卵的基因少
C、有血蛋白基因和絲蛋白基因
D、有絲蛋白基因和其他基因，但沒(méi)有血蛋白基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，將左側(cè)中的瓊脂A、B放在右側(cè)①、②、③圖示位置時(shí)，①、②、③生長(zhǎng)情況依次是（　　）
A、向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲
B、向右彎曲、直立生長(zhǎng)、向左彎曲
C、向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲
D、向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將能使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPI基因植入啤酒酵母菌中，使其產(chǎn)生LTPI蛋白，釀出泡沫豐富的啤酒，如圖為轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的生產(chǎn)過(guò)程，據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）形成C需要的工具酶是
 
，這兩種酶作用的化學(xué)鍵均為
 
．
（2）基因X表示
 
．
（3）結(jié)構(gòu)B是來(lái)自大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)的
 
，它的化學(xué)本質(zhì)是
 
．在結(jié)構(gòu)B上標(biāo)記基因的作用是
 
．
（4）利用DNA分子雜交技術(shù)可檢測(cè)C中是否插入了目的基因，該過(guò)程中需用作探針；轉(zhuǎn)基因啤酒酵母培育成功的標(biāo)志是
 
．

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