圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關(guān)的生理過程，圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，下列說法正確的是（　�。�  
A、圖1中，B位于食物鏈的第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、圖1中過程1只代表光合作用，2、3、4、5過程是呼吸作用
C、在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼 （生物之間）的能量傳遞效率
D、在圖2中③和④是兔同化量的一部分
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：分析圖1：圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此B為分解者；其余均為消費(fèi)者，即A和D均為消費(fèi)者．圖中1表示光合作用；2、3、4和5表示呼吸作用．
分析圖2：為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況．①表示兔的同化量；②表示狼的同化量；③表示兔未同化的能量；④表示兔流向分解者的能量．
解答： 解：A、圖1中，B為分解者，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、圖1中過程1代表光合作用或化能合成作用，2、3、4、5過程是呼吸作用，B錯(cuò)誤；
C、在圖2的食物鏈中，②/①的比值代表兔與狼 （生物之間）的能量傳遞效率，C正確；
D、在圖2中③表示兔未同化的能量，④表示兔流向分解者的能量，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本圖結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖及該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過程，能準(zhǔn)確判斷圖1中各字母所代表的成分及各生理活動(dòng)的名稱；識(shí)記能量流動(dòng)的概念，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、流動(dòng)、轉(zhuǎn)化和散失，再結(jié)合圖2答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

控制不同性狀的基因之間進(jìn)行重新組合，稱為基因重組．下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是（　�。�
A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽，海棠與蘋果之間實(shí)現(xiàn)基因重組
D、二倍體水稻種子萌發(fā)期用秋水仙素處理得到稻穗碩大的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為同一生物個(gè)體處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、甲、乙、丙含有DNA數(shù)分別為8、8、4
B、該個(gè)體應(yīng)為雌性
C、屬于減數(shù)分裂的應(yīng)是甲、乙、丙
D、丙的子細(xì)胞是卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

血紅蛋白是由574個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，含四條多肽鏈，那么在形成肽鏈過程中，其肽鍵的數(shù)目和脫下的水分子數(shù)分別是（　�。�
A、573和573
B、570和570
C、572和572
D、571和571

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，采用攪拌和離心等手段是為了使DNA和蛋白質(zhì)分離
B、勞氏肉瘤病毒侵入宿主細(xì)胞后，能夠進(jìn)行的過程有a、b、c、d、e
C、原核細(xì)胞RNA的合成只以b過程方式進(jìn)行
D、遺傳密碼的簡(jiǎn)并性（一種氨基酸由兩種以上密碼子決定的情況）在遺傳學(xué)上的意義是，在低等生物和高等生物中，相同的密碼子決定相同的氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
C、細(xì)胞凋亡對(duì)機(jī)體的正常發(fā)育是不利的
D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織局部圖象模式圖（不考慮基因突變和交叉互換）．下列說法最合理的是（　　）
A、按分裂過程，標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)為①→②→③
B、若該動(dòng)物為雌性，則②和③均為初級(jí)卵母細(xì)胞
C、正常分裂結(jié)束后③能產(chǎn)生1種基因型的細(xì)胞
D、基因A和基因a的分離發(fā)生在②細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

T、t和B、b基因分別位于果蠅的常染色體和X染色體上，現(xiàn)已知基因tt純合時(shí)雌果蠅會(huì)性逆轉(zhuǎn)成雄果蠅．為了區(qū)分某雄果蠅是否性逆轉(zhuǎn)形成，研究小組用黃色熒光標(biāo)記T、t，用綠色熒光標(biāo)記B、b，在顯微鏡下觀察減數(shù)第一次分裂后期的細(xì)胞中的熒光數(shù)量，下列推測(cè)正確的是（　�。�
A、若細(xì)胞中出現(xiàn)2個(gè)黃色熒光點(diǎn)2個(gè)綠色熒光點(diǎn)，該雄果蠅為性逆轉(zhuǎn)形成的
B、若細(xì)胞中出現(xiàn)4個(gè)黃色熒光點(diǎn)2個(gè)綠色熒光點(diǎn)，該雄果蠅為性逆轉(zhuǎn)形成的
C、若細(xì)胞中出現(xiàn)4個(gè)黃色熒光點(diǎn)4個(gè)綠色熒光點(diǎn)，該雄果蠅為性逆轉(zhuǎn)形成的
D、若細(xì)胞中出現(xiàn)2個(gè)黃色熒光點(diǎn)4個(gè)綠色熒光點(diǎn)，該雄果蠅為性逆轉(zhuǎn)形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員為了解決油茶冬季移栽早春遭受低溫傷害成活率低的問題，以“雜優(yōu)閩南”油茶幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
項(xiàng)目 第1～3天 第4～6天 第7～9天 第1～9天
甲組 10℃低溫鍛煉 2℃冷脅迫處理（模擬早春低溫傷害環(huán)境） 置于晝、夜溫度為25℃、20℃的室外條件下進(jìn)行常溫恢復(fù)增長(zhǎng) 每天上午9：00測(cè)定幼苗光合速率凈
乙組 25℃常溫
結(jié)果如圖．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)的研究課題是：探究
 
的油茶幼苗光合速率的影響．
（2）甲組幼苗在
 
時(shí)間內(nèi)凈光合速率低于乙組，原因是低溫條件下葉綠體中
 
 （結(jié)構(gòu)）的功能發(fā)生改變而降低了光反應(yīng)速率．在實(shí)驗(yàn)中觀察乙組幼苗的葉片，發(fā)現(xiàn)葉色逐漸變淡發(fā)黃，原因是
 
．
（3）圖中結(jié)果表明，在實(shí)際生產(chǎn)冬季移栽時(shí)，先將油茶幼苗進(jìn)行
 
處理，可以增強(qiáng)油茶幼苗的抗寒性，提高移栽成活率．
（4）欲知低溫鍛煉時(shí)油茶幼苗的真正光合速率，應(yīng)增設(shè)丙組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成表中步驟：
項(xiàng)目 第2天 第2天
丙組 A
 
 測(cè)定幼苗的B
 

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