按要求回答下列問題
①發(fā)菜      ②酵母菌       ③草履蟲        ④衣藻       ⑤菊花    ⑥青霉菌  ⑦大腸桿菌
⑧肺炎雙球菌    ⑨流感病毒
(1)具有核膜的一組生物
 
(只填序號(hào))
(2)含有核糖體,但無染色體的一組生物是
 
(只填序號(hào))
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,⑥和⑦最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 

(4)一個(gè)大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
又屬于
 
層次.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答: 解:(1)以上②、③、④、⑤和⑥都屬于真核生物,它們的細(xì)胞中都具有核膜.
(2)以上①⑦⑧屬于原核生物,它們的細(xì)胞中含有核糖體,但無染色體.
(3)⑥屬于真核生物,⑦屬于原核生物,兩者最根本的區(qū)別是前者具有以核膜為界限的細(xì)胞核;⑦屬于原核生物,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而⑧為病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);⑥屬于真核生物、⑦屬于原核生物、⑧為病毒,這三種生物都具有核酸.
(4)大腸桿菌屬于單細(xì)胞生物,因此一個(gè)大腸桿菌既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次.
故答案為:
(1)②③④⑤⑥
(2)①⑦⑧
(3)具有以核膜為界限的細(xì)胞核     不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)     核酸
(4)細(xì)胞  個(gè)體
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確判斷題中涉及生物的類別,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30min后測(cè)定還原糖的含量.結(jié)果如圖:
(1)由圖中曲線可知,60℃時(shí)紅薯還原糖含量
 

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是
 

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
 

備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步
第二步
向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的
 
溶液,水浴保溫5min
第三步
 
后,向A、B試管內(nèi)各加入2mL,然后
 
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)),
 
(填標(biāo)號(hào))中的遺傳物質(zhì)的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律.
(2)若此細(xì)胞為能分泌抗體的細(xì)胞,則其產(chǎn)生于
 
階段.抗體從產(chǎn)生到分泌出細(xì)胞外,所經(jīng)歷的途徑依次可表示為
 
 (用箭頭和標(biāo)號(hào)表示).
(3)若此細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則其對(duì)病菌吞噬清除作用屬于
 
免疫.
(4)著培養(yǎng)此細(xì)胞,則培養(yǎng)液中通常應(yīng)含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素、
 
等營養(yǎng)成分,此細(xì)胞的子細(xì)胞中有的可能無限地傳代下去,這種傳代細(xì)胞稱為
 

(5)如圖示結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞(肌細(xì)胞、肝細(xì)胞、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞),其核內(nèi)所含DNA和細(xì)胞內(nèi)所含的RNA種類是否相同?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)靜息時(shí),乙圖中①處內(nèi)外電位呈
 

(3)縮手反射時(shí),將興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
,可與B的
 
發(fā)生特異性結(jié)合,引起B(yǎng)的膜電位變化.
(4)為興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:

(1)A包括
 
元素.
(2)B的名稱叫
 
,1分子的B是由
 
、
 
 和
 
 組成的.
(3)可利用染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下觀察到D,E在細(xì)胞中的分布,物質(zhì)D被
 
染成
 
色,物質(zhì)E被
 
染成
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地農(nóng)業(yè)技術(shù)員對(duì)一片耕地退耕還林前后土壤中小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行了研究.結(jié)果見下表(表中單位為:個(gè)/m2
動(dòng)物類群
地樣 
跳蟲 蜱螨類 線蚓類 線蟲類 
物種數(shù)  密度物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度  物種數(shù) 密度
退耕還林前 156 39 31 47 128 18 317 
退耕還林后  4 6518  4017 29 49 
(1)農(nóng)業(yè)技術(shù)員采用的是
 
取土樣的方法;退耕還林后比退耕還林前土壤中動(dòng)物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)要
 

(2)影響土壤中小動(dòng)物分布的因素有
 

(3)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)林,當(dāng)年退耕后農(nóng)民種植了果樹等,近年已進(jìn)入收獲期.現(xiàn)在農(nóng)民打算在該林區(qū)發(fā)展多種經(jīng)營增加收人.你認(rèn)為在該林區(qū)適合種植
 
,既可以使物質(zhì)和能量得到充分利用,又可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字,在上填文字,數(shù)字與文字全對(duì)才給分)
(1)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的
 
做實(shí)驗(yàn)材料.
(2)氨基酸在[
 
]
 
上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[
 
]
 
 的運(yùn)輸和[
 
]
 
的加工再分泌出細(xì)胞.此過程的順利進(jìn)行還需要[
 
]
 
來提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能存活、繁殖,主要原因是(  )
A、結(jié)構(gòu)太簡(jiǎn)單
B、不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換
C、不能運(yùn)動(dòng)
D、沒有消化系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面對(duì)溶酶體的描述,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
A、溶酶體能分解消化來自細(xì)胞外的物質(zhì)
B、溶酶體自身膜破裂,導(dǎo)致細(xì)胞自溶而死亡
C、溶酶體可溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理原因破損的細(xì)胞器
D、溶酶體是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌形成的單層膜細(xì)胞器

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