【題目】以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，范圍由小到大的順序正確的是（ ）

A．個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng)

B．細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落

C．個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)

D．細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落

【答案】B

【解析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次有小到大為：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)，故只有B項(xiàng)符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為蛙的坐骨神經(jīng)－腓腸肌標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要經(jīng)常在標(biāo)本上滴加任氏液（成分見下表），以保持標(biāo)本活性。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若將任氏液中鉀離子濃度降低，則可以測(cè)得坐骨神經(jīng)中靜息電位的絕對(duì)值減少

B. 適宜的刺激會(huì)引起坐骨神經(jīng)產(chǎn)生動(dòng)作電位，動(dòng)作電位傳到肌纖維內(nèi)部導(dǎo)致腓腸肌收縮

C. 任氏液Na+/K+比大于細(xì)胞內(nèi)液中Na+/K+比

D. 反射弧五個(gè)組成部分中，該標(biāo)本仍然發(fā)揮功能的部分有2個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）
A.膜上的蛋白質(zhì)只與物質(zhì)交換有關(guān)
B.磷脂分子只有親水部分，沒(méi)有親脂部分
C.需要蛋白質(zhì)參與，物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式有可能是被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.某種酶進(jìn)入細(xì)胞核，體現(xiàn)了核膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（ ）
A.核膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)分開
B.染色質(zhì)和染色體是相同物質(zhì)在同一時(shí)期的兩種形態(tài)
C.細(xì)胞核內(nèi)的液體叫做細(xì)胞液
D.核孔是DNA，蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述，不正確的是

A．都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) B．一定能固定CO2

C．都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體 D．一定是植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一個(gè)處于平衡狀態(tài)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物類群，對(duì)此圖解理解正確的一項(xiàng)是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是A通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能減去自身呼吸消耗的能量

B．D中所含的能量與C中所含的能量之比就是能量從C傳遞到D的效率

C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D．由于流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年我國(guó)動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種“海南缺翅蟲”的新物種，如圖為該昆蟲的幾種化合物示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 圖甲是該昆蟲細(xì)胞膜上載體的基本單位

B. 圖甲所示物質(zhì)在該昆蟲的核糖體上合成

C. 圖乙中若a為脫氧核糖，m可以是尿嘧啶

D. 圖丙是該昆蟲體內(nèi)合成多糖的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某自然保護(hù)區(qū)地震后，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，植被毀損達(dá)到30％以上。下圖為該地區(qū)人為干預(yù)下的恢復(fù)過(guò)程能量流動(dòng)圖[單位為KJ/（m2·a）]，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中 A表示_____________，未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是_________。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是人工輸入的能量和______________，圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為__________%(保留一位小數(shù))。

（3）不同類型植物自下而上分別配置在群落的不同高度，形成了群落的____________。

（4）隨著時(shí)間的推移，地震毀損的自然保護(hù)區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過(guò)程屬于______________演替，往往人類干預(yù)會(huì)改變演替的_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（ ）

A．黃瓜 B．心肌細(xì)胞 C．變形蟲 D．卵細(xì)胞

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