請(qǐng)回答下列與種群特征有關(guān)的問(wèn)題．

（1）某生物課外小組對(duì)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)．采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關(guān)鍵是要注意 ．若選取5個(gè)樣方，種群密度分別是每平方米N1、N2、N3、N4、N5（株），則該植物的種群密度約為 株/m2．

（2）如圖表示的是四種不同種群中不同年齡的個(gè)體所占的比例，其中種群密度會(huì)越來(lái)越小的是 ．

（3）某同學(xué)對(duì)一云杉林的種群密度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度（h）分為5級(jí)，每一級(jí)的植株數(shù)量如下表所示．

等級(jí)

高度（cm）

數(shù)量（株）

a級(jí)

h≤10

120

b級(jí)

10＜h≤30

62

c級(jí)

30＜h≤100

32

d級(jí)

100＜h≤300

16

e級(jí)

h＞300

6

分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的某個(gè)時(shí)期圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．此圖所示的細(xì)胞可能是極體
B．此圖所示的細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂
C．此圖所示的細(xì)胞是初級(jí)卵母細(xì)胞的分裂
D．此圖所示的細(xì)胞可能是次級(jí)卵母細(xì)胞的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為小鼠結(jié)腸癌發(fā)病過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)和部分染色體上基因的變化過(guò)程，下列敘述正確的是（　　）
A．結(jié)腸癌的發(fā)生是多個(gè)基因突變累積的結(jié)果
B．與結(jié)腸癌有關(guān)的基因互為等位基因
C．結(jié)腸癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖、形態(tài)改變和酶活性降低的特點(diǎn)
D．結(jié)腸癌患者的后代也一定患結(jié)腸癌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示某同學(xué)進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的目的包括觀察植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程、識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期等
B．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作順序有誤，應(yīng)先進(jìn)行d，再進(jìn)行c
C．步驟f的操作目的是使細(xì)胞相互分散開(kāi)，有利于觀察
D．在每一個(gè)視野中都能觀察到細(xì)胞分裂的各時(shí)期，這表明不同細(xì)胞的分裂是獨(dú)立進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析或依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中a、b所示過(guò)程依次為轉(zhuǎn)錄、翻譯．
（2）圖中③表示的結(jié)構(gòu)是核糖體，⑤所示的物質(zhì)是tRNA．
（3）密碼子在圖中②所示的物質(zhì)上，決定20種氧基酸的密碼子有61種．一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼子，這一現(xiàn)象稱做密碼的簡(jiǎn)并．
（4）中心法則描述了遺傳信息的流動(dòng)方向，圖中所涉及的中心法則的內(nèi)容（以流程圖的形式表示）DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)．
（5）圖中④所示物質(zhì)為多肽，它是在③中通過(guò)脫水縮合反應(yīng)合成的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)者曾做過(guò)如圖a所示的實(shí)驗(yàn)，在天竺葵的同一葉片的不同部位分別滴加一定濃度生長(zhǎng)素溶液、水和14C﹣葡萄糖，待充分作用后，得到如圖b所示的結(jié)果，其陰影部分表示具有放射性．下列敘述不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)素有很強(qiáng)的吸引與運(yùn)輸養(yǎng)分的效應(yīng)

B．加水是作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照

C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育可能與它能運(yùn)輸養(yǎng)分有關(guān)

D．放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰倉(cāng)鼠做好標(biāo)記后在原地放生．5天后，在同地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只．由于灰倉(cāng)鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測(cè)該草場(chǎng)中灰倉(cāng)鼠的種群數(shù)量最可能（ ）

A．小于92只 B．大于92只

C．小于161只 D．大于161只

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市五校聯(lián)考高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，至今許多仍在實(shí)踐中應(yīng)用．下列敘述與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是（ ）

A．適時(shí)打頂去心，可促棉株開(kāi)花結(jié)實(shí)．（據(jù)《農(nóng)桑輯要》）

B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之．（據(jù)《齊名要術(shù)》）

C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長(zhǎng)新稻，九月又成熟（據(jù)《廣志》）

D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失．（據(jù)《格物粗談》）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

5﹣溴尿嘧啶有酮式和烯醇式兩種異構(gòu)體，5﹣溴尿嘧啶酮式是胸腺嘧啶的類似物，5﹣溴尿嘧啶烯醇式則能與鳥(niǎo)嘌呤配對(duì)．A﹣T堿基對(duì)復(fù)制時(shí)加入了酮式5﹣溴尿嘧啶，復(fù)制第二輪酮式5﹣溴尿嘧啶異構(gòu)為烯醇式．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)胞中發(fā)生類似的堿基對(duì)種類改變，屬于基因突變

B．細(xì)胞中發(fā)生此改變，可能導(dǎo)致翻譯的多肽鏈變短

C．第三輪復(fù)制后，A﹣T堿基對(duì)才能突變?yōu)镚﹣C堿基對(duì)

D．堿基對(duì)種類發(fā)生改變，此變異對(duì)生物體是有害的

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