11.如圖示在不同光照條件下測(cè)定的某種植物光合速率以O(shè)2釋放量為測(cè)定指標(biāo)變化情況.請(qǐng)分析回答:

(1)葉綠體中含量最多的色素主要吸收藍(lán)紫光和紅光光.
(2)圖中bc段限制葉片光合速率的最主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,此時(shí)提高環(huán)境中CO2的濃度,光合速率將基本不變(明顯增大/基本不變/明顯減。
(3)圖中a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),晴天11:50過(guò)后凈光合出現(xiàn)負(fù)值的原因是氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少.
(4)在圖中cd對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加.在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物,如遇陰雨天,采取白天適當(dāng)降溫的措施,目的是降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.

分析 解答本題的關(guān)鍵是讀懂兩條線的走勢(shì),以及變化的原因.影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)中的ATP和[H]的生成量,進(jìn)而影響暗反應(yīng);二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng).
由于凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當(dāng)凈光合速率大于0時(shí),表明此時(shí)的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;小于0時(shí),則表明光合作用小于呼吸作用.

解答 解:(1)葉綠體中的色素主要有葉綠素a、葉綠素b、葉黃素和胡蘿卜素,其中葉綠素a的含量最多;葉綠素a主要吸收紅光和藍(lán)紫光.
(2)陰天條件下,光照較弱,溫度較低,光照強(qiáng)度和溫度成為限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素.此時(shí)提高環(huán)境中CO2的濃度,光合速率將基本不變.
(3)圖中a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中光合作用大于呼吸作用,這兩個(gè)過(guò)程都可以產(chǎn)生ATP,所以葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是葉綠體(類囊體薄膜)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).晴天11:50過(guò)后,光照強(qiáng)度過(guò)高,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用出現(xiàn)負(fù)值.
(4)凈光合速率表示植物體內(nèi)有機(jī)物的積累情況,負(fù)值表示減少,正值表示增加,cd時(shí)段植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是先減少后增加.在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)農(nóng)作物,如遇陰雨天,采取白天適當(dāng)降溫的措施,可以降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗.
故答案為:
(1)藍(lán)紫光和紅光
(2)光照強(qiáng)度      基本不變
(3)葉綠體類囊體薄膜、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少
(4)先減少后增加     降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素、光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系等方面的知識(shí),意在考查考生析圖能力、理解能力,具有一定的難度.考生在分析曲線時(shí),明確縱軸為凈光合作用速率,并且能靈活運(yùn)用公式,即總光合作用為凈光合作用和呼吸作用之和.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某植物花色產(chǎn)生機(jī)理為:白色前體物→黃色→紅色,已知A基因(位于2號(hào)染色體上)控制黃色,B基因控制紅色.研究人員用純種白花和純種黃花雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表中甲組所示.
組別親本F2
白花×黃花紅花:黃花:白花=9:3:4
白花×黃花紅花:黃花:白花=3:1:4
(1)研究人員某次重復(fù)該實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表中乙組所示.經(jīng)檢測(cè)得知,乙組F1的2號(hào)染色體缺失導(dǎo)致含缺失染色體的雄配子致死.由此推測(cè)乙組中F1發(fā)生染色體缺失的是A(A/a)基因所在的2號(hào)染色體.
(2)為檢測(cè)某紅花植株(染色體正常)基因型,以乙組F1紅花作親本與之進(jìn)行正反交.
①若正反交子代表現(xiàn)型相同,則該待測(cè)紅花植株基因型為AABB或AABb.
②若正交子代紅花:白花=1:1,反交子代表現(xiàn)型及比例為紅花:白花=3:1,則該待測(cè)紅花植株基因型為AaBB.
③若正交子代表現(xiàn)型及比例為紅花:黃花:白花=3:1:4,反交子代紅花:黃花:白花=9:3:4,則該待測(cè)紅花植株基因型為AaBb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.(1)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法稀和釋涂布平板法,接種前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒,其目的是為了滅菌.
(2)用培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物時(shí),培養(yǎng)基中應(yīng)有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng),同時(shí)還必須滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、氧氣 及特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的要求.
(3)制備固體培養(yǎng)基的主要操作步驟為計(jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.制備固體培養(yǎng)基最常用的凝固劑是瓊脂.
(4)PCR技術(shù)中的引物是人工合成的單鏈DNA,DNA的解旋不依靠解旋酶,而是通過(guò)溫度控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的.一個(gè)循環(huán)包括變性、復(fù)性和延伸 三步.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.觀察藍(lán)藻和酵母菌的結(jié)構(gòu),如圖所示,回答下列問(wèn)題.

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度上分析,組成藍(lán)藻和酵母菌的細(xì)胞分別是原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,兩者相比,后者最突出的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有[2]細(xì)胞核,而藍(lán)藻則只有[1]擬核.
(2)圖中藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有、葉綠素、藻藍(lán)素等色素,所以它是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而酵母菌的營(yíng)養(yǎng)方式則是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過(guò)程,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.過(guò)程①中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B.過(guò)程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過(guò)程③只發(fā)生在線粒體
C.過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程②消耗[H],過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]
D.過(guò)程③一般與放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖模式所代表的生物學(xué)含義中正確的是( 。
A.此模式圖若表示光合作用過(guò)程,A、B、C分別代表不同物質(zhì),a、b代表反應(yīng)階段,則A可代表水,C可代表C5和(CH2O)
B.此模式圖若表示生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu),則A可代表冷覺感受器,C可代表立毛肌
C.此模式圖若表示卵細(xì)胞形成過(guò)程,A、B、C分別代表不同細(xì)胞,a、b代表變化過(guò)程,B、C分別代表初級(jí)卵母細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞,則a代表DNA分子復(fù)制,b代表染色單體分開
D.此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程,A、B、C均代表同一細(xì)胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,則B的吸水力小于C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.“草→兔子→狐貍→狼”為某草原上的一條食物鏈,下列關(guān)于該食物鏈的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.該食物鏈中兔子是初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.如果讓狼的體重增加1kg至少需要草125kg
C.根據(jù)能量金字塔可知,處于塔尖的狼,其個(gè)體體內(nèi)的能量少于兔子個(gè)體體內(nèi)的能量
D.狐貍捕食一只兔子,則該兔子體內(nèi)的能量全部流向狐貍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)有待區(qū)分的、從正常人體采集的兩組液體.根據(jù)是否有顏色反應(yīng)而把該組中的不同液體區(qū)分開來(lái)的檢測(cè)項(xiàng)目是( 。
檢測(cè)項(xiàng)試劑待區(qū)分的樣液
A雙縮脲試劑組織液與淋巴
B雙縮脲試劑細(xì)胞外液與細(xì)胞內(nèi)液
C斐林試劑血漿與尿液
D斐林試劑組織液與淋巴
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過(guò)程(圖2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等),據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,圖1、圖2分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程.
(2)圖1中②和③在組成上的區(qū)別是②含有脫氧核糖,③含有核糖.如果②發(fā)生改變,生物的性狀不一定改變,原因是密碼子的簡(jiǎn)并等.
(3)圖2中c表示tRNA,其功能是將氨基酸運(yùn)輸?shù)胶颂求w中.色氨酸的密碼子是UGG,若圖中多肽a是由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成,則①中至少含有180個(gè)堿基對(duì).

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