【題目】為研究高光強(qiáng)對移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用乙醇提取葉綠體色素，用層析液進(jìn) 行紙層析，圖為濾紙層析的結(jié)果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低

B.在層析液中溶解度最大的是色素Ⅳ

C.色素Ⅲ和Ⅳ主要吸收紅光和藍(lán)紫光

D.畫濾液線時(shí)，應(yīng)在點(diǎn)樣線上多次點(diǎn)樣

【答案】B

【解析】

Ⅰ為胡蘿卜素，Ⅱ為葉黃素，Ⅲ為葉綠素a，Ⅳ為葉綠素b。

A、由圖可知，強(qiáng)光照下葉綠素條帶變窄，說明強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低，A正確；

B、在層析液中溶解度最大的是色素Ⅰ胡蘿卜素，B錯(cuò)誤；

C、色素Ⅲ和Ⅳ為葉綠素，主要吸收紅光和藍(lán)紫光，C正確；

D、畫濾液線時(shí)，應(yīng)在點(diǎn)樣線上多次點(diǎn)樣，增加濾液細(xì)線上的色素含量，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中甲表示胰島B細(xì)胞

B.胰島素作用的結(jié)果會(huì)反過來影響胰島素的分泌

C.當(dāng)胰島素分泌過多時(shí)，可抑制垂體的活動(dòng)

D.胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對某細(xì)胞器進(jìn)行化學(xué)成分分析，發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測，該細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是

A.CO2＋H2O （CH2O）＋O2

B.丙氨酸＋甘氨酸 丙甘二肽＋H2O

C.

D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)甲由①②兩部分組成。下列敘述正確的是

A.若圖中甲為組成蛋白質(zhì)的氨基酸，②為R基，則①中的氨基和羧基至少有一個(gè)

B.若①、②為DNA的2條脫氧核苷酸鏈，則通過DNA聚合酶可將其連接為甲

C.若圖中甲為ATP，①為腺苷，則②含有2個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵

D.若①、②均為單糖，則植物體細(xì)胞中的甲可能為蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為 DNA 分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.“1”和“2”相間排列構(gòu)成 DNA 的基本骨架

B.“2”和“3”組成的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷

C.DNA 復(fù)制時(shí)，DNA 聚合酶催化“3”和“4”之間化學(xué)鍵的形成

D.DNA 分子中的堿基含量遵循卡伽夫法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程，下列相關(guān)敘述正確的是

（注：利福平與紅霉素都是抗生素類藥物，利福平能抑制RNA聚合酶的活性，紅霉素能與核糖體結(jié)合以阻止其發(fā)揮作用。）

A.在人體神經(jīng)元的細(xì)胞核中發(fā)生的過程是①，細(xì)胞質(zhì)中發(fā)生的過程是③

B.利福平抑菌是通過影響圖中②過程實(shí)現(xiàn)的，紅霉素抑菌是通過影響圖中③過程實(shí)現(xiàn)的

C.圖中能發(fā)生堿基A與T配對的過程有①②④，能發(fā)生堿基A與U配對的過程有②④⑤

D.細(xì)胞生物的遺傳信息傳到蛋白質(zhì)的途徑為②③，病毒的遺傳信息傳到蛋白質(zhì)的途徑為④②③或③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AaBb的植株，自交后代產(chǎn)生的F1有AAbb、AaBb和aaBB 3種基因型，比例為1∶2∶1，其中等位基因在染色體上的位置應(yīng)是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為甲�。�A或a）和乙病（B或b）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅰ2無乙病致病基因。請回答下列問題：

（1）甲病是致病基因位于____________（填“�！被颉�X”）染色體上的_______（填“顯”或“隱”）性遺傳病。

（2）Ⅱ4可能的基因型是_______。

（3）Ⅱ3是純合子的概率是___________，她與一正常男性婚配，所生子女中只患甲病的概率是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長圖形法是一種測定微生物營養(yǎng)需求的簡便方法。為探究某嗜熱菌所需生長因子的種類， 研究小組把該菌的懸浮液與不含任何生長因子但含有其他必需營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基混合后倒成平板，然后在平板上劃分?jǐn)?shù)區(qū)，將甲、乙、丙三種生長因子分別添加到不同區(qū)域，培養(yǎng)結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A.倒成平板后直接培養(yǎng)可判斷有無污染

B.倒成平板后需要進(jìn)行滅菌處理

C.圖示結(jié)果表明該菌需要生長因子乙和丙

D.生長圖形法還可用于某些菌種的篩選

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