下列有關(guān)變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、基因重組是生物變異的根本來源
D、21三體綜合癥的形成是因?yàn)榘l(fā)生了染色體變異
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變；意義能產(chǎn)生新的基因，生物變異的根本來源，為生物進(jìn)化提供原材料．
2、基因重組是生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合．
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變．
解答： 解：A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對的替換、增添和缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，A正確；
B、在減數(shù)第一次分裂的后期非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生自由組合，屬于基因重組，B正確；
C、基因突變是生物變異的根本來源，C錯(cuò)誤；
D、21三體綜合癥的成因是多樂一條21號染色體，屬于染色體變異，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

氨基酸以什么化學(xué)鍵連接成多肽（　�。�
A、氫鍵B、酯鍵C、肽鍵D、糖苷鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是
 
 或
 
．
（2）若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價(jià)值，則說明生物多樣性具有
 
使用價(jià)值．
（3）若農(nóng)作物所固定的太陽能總量為m kJ，那么最高營養(yǎng)級所獲得的能量至少為
 
．
（4）圖中分解者通過分解作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中．在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間，碳元素主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán)；在生物群落內(nèi)部，碳元素以
 
形式進(jìn)行傳遞．碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，但由于生物體不能在代謝中利用熱能，因而能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖，請仔細(xì)辨認(rèn)圖中有關(guān)分子的形態(tài)，回答下列關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的問題：
（ 1 ）圖中 ①是
 
 （物質(zhì)），在細(xì)胞膜外表由該物質(zhì)組成的一層稱為
 
．
（ 2 ）圖中被稱為細(xì)胞膜基本支架的是
 
 （填序號），在物質(zhì)進(jìn)出過程中擔(dān)負(fù)載體任務(wù)的是
 
．
（ 3 ）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說法正確的是（　�。�
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
D、生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

淡水水體富營養(yǎng)化，會導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活．下列有關(guān)藍(lán)藻的描述合理的是（　�。�
A、有成形的細(xì)胞核
B、有細(xì)胞膜和DNA
C、沒有核糖體
D、具有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

A組鏈球菌及菌壁的肽聚糖可能為類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎發(fā)病的一個(gè)刺激原，A組鏈球菌反復(fù)感染人體可引起類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎．其主要原因是（　�。�
A、機(jī)體免疫功能低下或缺失
B、外來抗原直接作用于機(jī)體某些組織
C、抗體與自身組織發(fā)生反應(yīng)，引起自身免疫疾病
D、此病屬于過敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，一為桃樹，二為龍爪槐，則它們頂芽產(chǎn)生的生長素的運(yùn)輸方向依次為（　�。�
A、A→B，A→B
B、B→A，B→A
C、A→B，B→A
D、B→A，A→B

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科目：高中生物 來源： 題型：

從甲小桶（桶內(nèi)小球?yàn)?nbsp;D 和 d，代表雌配子）和乙小桶（桶內(nèi)小球?yàn)?nbsp;D 和 d，代表雄配子）分別抓取小球 50～100 次．小球組合DD、Dd、dd 之間的數(shù)量比最可能為（　�。�
A、3：l：3
B、1：2：1
C、l：1：1
D、2：1：l

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