如圖為細胞膜結構圖，其中a和b分別代表不同分子或離子進出絀胞的方式．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、細胞癌變時②的含量減少
B、b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣
C、在基因工程中，可以將③分子制成微球體用來包裹重組DNA分子，作為運輸工具將目的基因導入到相應的受體細胞中，這是利用細胞膜的功能特性流動性
D、免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高
考點：物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞膜的成分,細胞膜的結構特點
專題：
分析：圖中看出，a物質Ⅰ處少，Ⅱ處多，并且由Ⅱ→Ⅰ運輸，需載體，消耗能量，因此屬于主動運輸；b物質Ⅰ處少，Ⅱ處多，并且不需要載體的協(xié)助，不消耗能量，因此屬于自由擴散．
圖中①是糖蛋白、②是蛋白質、③是磷脂分子，因此圖中Ⅰ處是膜外．
解答： 解：A、細胞癌變時①糖蛋白的含量減少，A錯誤；
B、組織細胞吸收氧氣是從細胞外向細胞內運輸，而b表示是從細胞內向細胞外運輸，B錯誤；
C、在基因工程中，可以將③分子制成微球體用來包裹重組DNA分子，作為運輸工具將目的基因導入到相應的受體細胞中，這是利用細胞膜的結構特性流動性，C錯誤；
D、免疫抑制藥物可作用于①糖蛋白而使器官移植的成功率明顯提高，D正確．
故選：D．
點評：本題難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查了細胞膜的結構、物質跨膜運輸方式以及免疫排斥等方面的知識，要求考生具有一定的識圖能力，能通過圖中物質運輸?shù)奶攸c確定運輸?shù)姆绞剑?/div>
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是表示人體和人體細胞內某些信息傳遞機制的模式，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關敘述中，正確的是（　　）
A、如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的
B、如果該圖表示細胞免疫過程，則a為效應T細胞、b為抗體、c為靶細胞
C、如果該圖表示細胞中遺傳信息傳遞過程，則d過程只發(fā)生在細胞核中
D、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的激素增加到一定程度后，對a分泌d、b分泌e具有抑制作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示真核生物細胞部分結構的功能，下列與此相關的敘述，錯誤的是（　　）
A、E的結構特點是具一定的流動性
B、圖中物質A表示蛋白質，物質B表示磷脂
C、與③、④、⑤功能有關的結構均具單層膜結構
D、①②⑥結構中都具有脫氧核糖核酸，它們正常代謝都需要水作為直接原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調節(jié)中，激素從內分泌腺產生之后，通過體液傳送特異性地作用于靶細胞．下面激素與靶細胞的關系不正確的是（　�。�
A、甲狀腺激素與下丘腦細胞
B、促性腺激素釋放激素與垂體細胞
C、胰高血糖素與骨骼肌細胞
D、促甲狀腺激素與甲狀腺細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于水與生命活動關系的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物體的一切生命活動，都不能離開水
B、各種情況下，自由水含量增高均有利于生物體的生存
C、自由水參與光合作用、呼吸作用等過程
D、種子萌發(fā)時，自由水與結合水比值增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質”的實驗步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、先向待檢測的可溶性葡萄糖溶液中加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液，觀察顏色變化
B、檢測花生子葉中的脂肪時，先用酒精清洗子葉，再滴加蘇丹Ⅲ進行染色，最后制成臨時裝片，用顯微鏡觀察
C、先將雙縮脲試劑A液與B液等量混合，再加入待檢測的豆?jié){中，觀察顏色變化
D、鑒定還原糖時，需要把混合了待測樣液與斐林試劑的試管放入50～65℃的溫水中進行約2分鐘的水浴加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗．圖中親代噬菌體已用32P標記，A、C中的方框代表大腸桿菌．有關敘述正確的是（　　）
A、若達到實驗目的，還要設計一組用35S標記噬菌體的實驗，兩組都是實驗組
B、圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液用來培養(yǎng)大腸桿菌，其內的營養(yǎng)成分中要加入32P標記的無機鹽
C、噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律，而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
D、若本組實驗B（上清液）中出現(xiàn)放射性，則不能證明DNA是遺傳物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列傳染病的病原體中，能夠獨立完成生命活動的是（　�。�
A、艾滋病病原體（HIV）
B、流行性感冒病原體（流感病毒）
C、非典型性肺炎病原體（SARS病毒）
D、肺結核的病原體（結核桿菌）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中，屬于結合水生理功能的是（　�。�
A、參與生物化學反應
B、細胞結構的組成成分
C、良好溶劑
D、運輸營養(yǎng)物質和廢物

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