A、按最高的能量傳遞效率計(jì)算,如圖所示營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中C營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得的能量等于A所同化能量的
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B、一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中,某一相對(duì)性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后,雜合子的基因型頻率為0.32 | ||
C、某蛋白質(zhì)由2條肽鏈、n個(gè)氨基酸組成,該蛋自質(zhì)至少含有氧原子n個(gè) | ||
D、某DNA分子含m對(duì)堿基.其中腺嘌呤有A個(gè),在第二次復(fù)制時(shí).需要(m-A)個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫特通過實(shí)驗(yàn)法證實(shí)了植物向光性的原因 |
B、林德曼利用調(diào)查法和系統(tǒng)分析法發(fā)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn) |
C、沃森和克里克利用建立模型的方法構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
D、魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用釋放的氧氣來自水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隨機(jī)分析某一患者家族的遺傳系潛,即可確定該病的遺傳方式 |
B、隨機(jī)調(diào)查計(jì)算某一家系發(fā)病情況,可以確定該病的發(fā)病率 |
C、通過DNA電泳等技術(shù),有助于確定不同個(gè)體的基因組成情況 |
D、利用產(chǎn)前診斷,可以保證該村每對(duì)育齡夫婦都能生育一個(gè)健康的孩子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用 |
B、無染色體,但可以進(jìn)行有絲分裂 |
C、無內(nèi)質(zhì)網(wǎng),但可以進(jìn)行蛋白質(zhì)合成 |
D、無線粒體,但可以進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果圖甲中的細(xì)胞來自于動(dòng)物的同一器官,則最可能是來自于雄性動(dòng)物的精巢 |
B、在圖甲②所代表的細(xì)胞分裂的全過程中,通常會(huì)發(fā)生的可遺傳變異是基因重組 |
C、圖丙中②→①的變化,對(duì)應(yīng)于圖甲中形成①細(xì)胞的過程和圖乙中的C→D段時(shí)期 |
D、若該動(dòng)物的成熟生殖細(xì)胞中有XY,變異通常發(fā)生在圖乙中的BC段所代表的時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噬藻體與藍(lán)藻均為原核生物,不具有葉綠體等細(xì)胞器 |
B、噬藻體進(jìn)入藍(lán)藻后吸收營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)生大量能量并迅速增殖 |
C、噬藻體以藍(lán)藻的DNA為模板合成子代噬藻體的核酸 |
D、噬藻體利用藍(lán)藻的氨基酸合成子代噬藻體的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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A、1個(gè) | B、2個(gè) | C、3個(gè) | D、4個(gè) |
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