7.下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是( 。
A.赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制
B.摩爾根借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”必然是正確的
C.沃森與克里克運(yùn)用假說-演繹的方法建構(gòu)了DNA分子結(jié)構(gòu)模型
D.孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
4、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu).
5、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、薩頓采用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說,摩爾根采用假說演繹法證明了“基因在染色體上”,B錯(cuò)誤;
C、沃森與克里克模型構(gòu)建法建構(gòu)了DNA分子結(jié)構(gòu)模型,C錯(cuò)誤;
D、孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程、采用的實(shí)驗(yàn)方法、得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
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18.如圖表示人體內(nèi)某種免疫失調(diào)病的致病機(jī)理.據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
( 。
①a表示的是漿細(xì)胞;
②紅細(xì)胞膜上有抗原物質(zhì);
③這種病屬于過敏反應(yīng);
④方框內(nèi)細(xì)胞也是免疫細(xì)胞.
A.①②③B.③④C.①②④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖反映了三個(gè)種群的年齡組成.下列說法合理的是( 。
A.①為增長型,種群數(shù)量最多
B.③未來種群數(shù)量變化既不符合“J”型曲線,也不符合“S”型曲線
C.年齡組成是決定種群數(shù)量變化的直接因素
D.年齡組成是種群的空間特征之一

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.稻鴨共生生態(tài)系統(tǒng)是以鴨子捕食害蟲代替農(nóng)藥,以鴨子采食雜革代替除草劑,以鴨子糞便作為有機(jī)肥料代替化肥,以鴨子不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕混水效果來刺激水稻生長的稻田種養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng).在管理方面有很多需要注意之處:如在鴨子不同生長階段實(shí)行不同水分管理方式,定期召喚回櫥以便坊雨、防高溫等的管理.以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.適當(dāng)放鴨增加稻田的生物多樣性并延長了相關(guān)食物鏈,但沒有增加新的食物鏈
B.稻鴨共作改變了稻田群落的垂直結(jié)構(gòu),既充分利用了空間,又實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)良性循環(huán)和能量多級(jí)利用
C.利用鴨子捕蟲除草可對害蟲及雜草種群進(jìn)行持續(xù)控制,控蟲除草效果比使用農(nóng)藥更為顯著
D.叫聲換回鴨群,與物理信息傳遞有關(guān),體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)中人的因素仍起主導(dǎo)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.白化病產(chǎn)生的根本原因是( 。
A.基因突變B.近親結(jié)婚C.雙親都是雜合子D.致病基因成對

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng).根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形,回答下列問題:

(1)對于人的生發(fā)層細(xì)胞來說,能發(fā)生甲過程的場所有細(xì)胞核、線粒體.對于甲圖來說在正常情況下,堿基的排列順序相同的單鏈?zhǔn)莂和c、b和d.
(2)圖中①是一種酶分子,它能促進(jìn)④的合成,其名稱為RNA聚合酶.丙圖所示過程為翻譯.
(3)圖乙中的④形成后,需通過核孔(填結(jié)構(gòu))才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
(4)丙圖所示的生理過程中,如果分子④由381個(gè)基本單位構(gòu)成,則對應(yīng)合成完整的一條鏈⑥,需要126個(gè)分子的基本單位.(需考慮終止密碼)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.以測定的CO2的吸收速率與釋放速率為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示.下列分析正確的是( 。
A.光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B.光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C.溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
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(2013春•丹東校級(jí)期末)農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前,將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后,才收進(jìn)糧倉存放.如果曬麥的時(shí)間不夠長,在糧倉中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn).根據(jù)科學(xué)研究,小麥的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比.播種小麥時(shí),農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間,隨著浸泡時(shí)間的延長,種子逐漸變“甜”了,種子產(chǎn)熱速度也越來越快,幾天后,種子開始發(fā)芽,請根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答以上問題:

(1)農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去水是以 的形式存在于細(xì)胞中的水.

(2)播種前隨著浸種時(shí)間的延長,麥種變甜了,這種甜味物質(zhì)可采用已學(xué)過的 試劑進(jìn)行鑒定,用麥芽糖酶處理后一分子該物質(zhì)會(huì)水解為

(3)通過上述事實(shí)可以看出生物體的含水量與細(xì)胞生理功能有密切關(guān)系.代謝旺盛的細(xì)胞中 水較多.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•黃石校級(jí)期末)如圖A,B,C,D表示生物大分子,請回答下列問題:

(1)請依次寫出圖中X,Y所指的元素:X為 ,Y為

(2)大分子物質(zhì)A的中文名稱是 ,其徹底水解產(chǎn)物是 、

若要觀察A在細(xì)胞中的分布情況可選用試劑

(3)B具有多樣性,從b分析是由于

(4)物質(zhì)D為 ,其在細(xì)胞膜中的分布部位是

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