【題目】研究小組探究了萘乙酸（NAA）對(duì)某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)

B. 不同濃度的NAA均提高了插條生根率

C. 生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選300 mg/ L NAA 處理插條

D. 400 mg/ L NAA 具有增加生根數(shù)的效應(yīng)

【答案】D

【解析】

該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究萘乙酸(NAA)對(duì)某果樹扦插枝條生根的影響”，則自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率，由圖可知，在一定范圍內(nèi)，隨著NAA濃度的增加，扦插枝條的生根率逐漸升高，在200 mg/ L NAA處理?xiàng)l件下，生根率最高，之后NAA濃度增加，生根率下降。

該實(shí)驗(yàn)的目的是“探究萘乙酸(NAA)對(duì)某果樹扦插枝條生根的影響”，則自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率，故A錯(cuò)誤；與NAA濃度為0時(shí)比較，濃度低于300 mg/L時(shí)NAA能提高生根率；濃度高于300mg/L時(shí)會(huì)降低生根率；320mg/LNAA處理插條時(shí)，生根率過低，不能用于生產(chǎn)；故B錯(cuò)誤；由圖可知，200 mg/ L NAA 時(shí)，生根率最高，生根數(shù)也較大，因此生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選200 mg/ L NAA 處理插條，故C錯(cuò)誤；與NAA.濃度為0時(shí)比較，400 mg/I的NAA促進(jìn)生根，具有增加生根數(shù)的效應(yīng)，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可對(duì)基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見下圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. Cas9蛋白能斷裂目標(biāo)DNA分子中磷酸二酯鍵

B. 單鏈向?qū)NA雙鏈區(qū)中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 該過程可以對(duì)基因進(jìn)行定向改造

D. 單鏈向?qū)NA可識(shí)別、切割DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，下圖是遺傳育種的一些途徑。請(qǐng)回答下列問題：

（1）若要通過以矮稈易感病（ddrr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，選育矮稈(dd)抗病(RR)小麥品種過程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，此方法往往從F2代開始選種，這是因?yàn)?/span>______________________，從F2代以后一般采用_____________的方法來獲得可穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種。

（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（矮稈抗�。┢贩N小麥，可選圖中_______（填字母）途徑所用的方法，其中的F環(huán)節(jié)是_____________________。此種育種方法稱為________________。

（3）圖中的遺傳育種途徑，_____________（填字母）所表示的方法具有典型的不定向性，此方法利用的原理是_______________________；_____________（填字母）所表示的方法使人類可定向地改變生物的遺傳特性，此方法利用的原理是_______________________。

（4）人工誘導(dǎo)多倍體方法中，最常用且最有效的方法是________________________。

（5）按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)，利用上述育種方法選擇培育符合生產(chǎn)要求的新品種，都能定向改變?cè)摲N群的________________，導(dǎo)致該種群按一定方向發(fā)展進(jìn)化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲.乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖丙表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)變化。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題:

（1）圖甲所示細(xì)胞中的染色體數(shù)DNA分子數(shù)分別是________；圖乙所示細(xì)胞中共有________條姐妹染色單體。

（2）發(fā)生A→B段變化的原因是________。

（3）處于圖丙中B→C段的是________(填“圖甲”或“圖乙”或“圖甲和圖乙”)所示細(xì)胞；完成圖丙中C→D段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是________期。

（4）圖甲為________(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞有絲分裂________期圖，圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為________。

（5）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn),材料取自洋蔥的根尖分生區(qū)，用15%的鹽酸和95%的酒精________后，用清水________，后者的目的是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物睪丸中不同細(xì)胞的分裂圖像，下列說法錯(cuò)誤的是

A. 進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞為②和④ B. ①②③細(xì)胞均含有同源染色體

C. ③細(xì)胞的子細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞 D. ④中可能發(fā)生等位基因的分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某池塘中，某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該種魚的幼體與浮游動(dòng)物具有競爭和捕食關(guān)系

B. 該種魚的發(fā)育階段不同，與其它生物的關(guān)系可能不同

C. 底棲動(dòng)物和浮游動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)

D. 該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示基因型AaBb的某高等動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像，圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，圖丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過程圖解，圖丁表示該動(dòng)物某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）與動(dòng)物細(xì)胞分裂密切相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、__________。

（2）圖甲中B細(xì)胞含有__________條染色體，E細(xì)胞含有__________條染色單體；其中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的__________（填標(biāo)號(hào)）階段。

（3）乙圖中表示有絲分裂的階段__________（填字母），表示減數(shù)分裂的階段__________（填字母）。

（4）細(xì)胞丁的名稱為__________，圖丁應(yīng)為圖丙中細(xì)胞__________（選填“①”、“②”或“③”），細(xì)胞IV的基因組成是__________。

（5）不考慮變異的情況，圖甲中不含有等位基因的細(xì)胞除C外，還有__________（填字母）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)探究了植物生長素類似物(2，4-D)對(duì)富貴竹插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列說法不正確的是

A. 該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是2，4-D濃度，因變量為插條生根條數(shù)

B. 濃度為10-5mol／L的2，4-D溶液對(duì)富貴竹生根既不促進(jìn)也不抑制

C. 如要確定促進(jìn)富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2，4-D濃度梯度作進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)

D. 實(shí)驗(yàn)過程中，每條插條的葉片數(shù)以及實(shí)驗(yàn)室的溫度等因素也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的部分代謝過程示意圖，下列有關(guān)說法中，正確的

A. 甲圖所示過程稱為翻譯，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 甲圖所示過程中核糖體移動(dòng)的方向是從左到右

C. 乙圖所示過程稱為轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核

D. 甲圖和乙圖所示過程中都發(fā)生了堿基配對(duì)，并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

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