【題目】某人通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺,研究了不同刺激與機體感覺的關(guān)系,結(jié)果如下:

刺激類型

刺激強度

傳入神經(jīng)上的電信號
(時長相等)

產(chǎn)生的感覺類型

感覺強度

針刺激

較小

刺痛

較弱

較大

較強

熱刺激

較低

熱感

較弱

較高

較強


(1)神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是 , 此時細胞膜內(nèi)的鉀離子濃度比細胞外;受到刺激時產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為
(2)不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是不同;不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的 , 導(dǎo)致感覺強度的差異.
(3)當給某部位受損的人熱刺激時,可在整個傳入通路中記錄到正常電信號,但未產(chǎn)生感覺,其受損的部位可能是

【答案】
(1)外正內(nèi)負,高,神經(jīng)沖動
(2)感受器,頻率
(3)大腦皮層
【解析】解:(1)在未受到刺激時,神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài),由于細胞膜內(nèi)外特異的離子分布特點,細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負.受到刺激時鈉離子內(nèi)流,時電位逆轉(zhuǎn),形成動作電位;興奮以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo),這種電信號也叫神經(jīng)沖動.(2)刺激感受器后產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)向神經(jīng)中樞傳導(dǎo),神經(jīng)中樞隨之產(chǎn)生興奮并對傳入的信息進行分析和綜合.不同類型的刺激能引起機體不同類型的感受器產(chǎn)生興奮,而后產(chǎn)生不同的感覺.由圖中比較,同種刺激類型的不同刺激強度引起傳入神經(jīng)上的電信號的差異,在相同時長神經(jīng)沖動數(shù)量不同(電信號的頻率不同),從而引起感覺強度不同.(3)此患者整個傳入神經(jīng)功能正常,但不能形成感覺,應(yīng)該是神經(jīng)中樞(熱覺形成的中樞在大腦皮層)受損.

所以答案是:(1)外正內(nèi)負 高 神經(jīng)沖動(2)感受器 頻率(3)大腦皮層(神經(jīng)中樞)

【考點精析】掌握神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)是解答本題的根本,需要知道突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學物質(zhì)——遞質(zhì).當興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于艾滋病的敘述,正確的是( )

A. 艾滋病不會通過血液傳播 B. HIV僅含有核糖體這一種細胞器

C. HIV主要攻擊B細胞,使人體無法產(chǎn)生抗體 D. 艾滋病是一種免疫缺陷病

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于生物進化的說法正確的是

A. 隨機交配使種群基因庫發(fā)生改變

B. 自然選擇直接作用于生物個體的表現(xiàn)型

C. 生物多樣性的直接價值明顯大于間接價值

D. 共同進化是指不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于呼吸作用的敘述正確的是

A. 動物細胞供氧不足時,將進行無氧呼吸,其產(chǎn)物為乳酸和CO2

B. 有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水

C. 無氧呼吸不需要O2,導(dǎo)致該過程最終有[H]的積累

D. 質(zhì)量相同時,脂肪比糖原氧化分解釋放的能量多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖把含有生長素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照.此實驗的結(jié)果不會( 。

A.甲向右側(cè)彎曲生長
B.乙直立生長
C.丙向左側(cè)彎曲生長
D.甲、乙、丙都彎向光源生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是高中生物有關(guān)實驗的操作和敘述:圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖象,如要看清有絲分裂期的細胞,應(yīng)將裝片適當向移動;圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質(zhì)處于不斷流動的狀態(tài),圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于角,時針方向流動( )

A.右、右下、逆 B.右、右下、順

C.左、左下、逆 D.左、左下、順

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的一日三餐應(yīng)該合理安排,多數(shù)專家認為:早餐吃好,中餐吃多,晚餐吃少。因為早餐要為身體提供上午的能量,不吃早餐會造成工作、學習效率降低;而人體白天代謝較旺盛,消耗能量也較多,中餐可以適當多吃些;但是晚上人體在睡眠中代謝以修復(fù)代謝為主,胃腸道消化能力減弱,如果晚餐吃得過多,容易引起消化不良、糖尿病、高血壓等疾病。所以根據(jù)自己的生活習慣,一般早、中、晚餐提供的能量應(yīng)分別占總能量的30%、40%、30%或40%、40%、20%為宜。
為了研究晚餐吃得過飽對健康成年人血壓和胰島素水平的影響,某研究小組選取若干頭作息時間調(diào)整得與人類相似的、生理狀況也相似的健康成年豬為材料,設(shè)計實驗進行了研究。
其他實驗材料:血壓測試儀;胰島素含量檢測儀;普通豬飼料等條件(檢測不影響豬的正常生理且具體如何檢測不作要求)。
(1)實驗?zāi)康模?。
(2)實驗的因變量:。
(3)實驗思路:
①取若干頭生長發(fā)育狀況一致的健康的成年豬,等分成兩組,編號為甲、乙。用
②分別給甲組豬每天定時飼喂等量且八成飽的普通飼料;給乙組豬每天定時飼喂等量且十成飽的普通飼料,其他的飼養(yǎng)條件適宜且相同。
③飼養(yǎng)一段時間后,用血壓測試儀和胰島素含量檢測儀分別測定甲、乙兩組每只豬的血壓和胰島素濃度,并求平均值。
。
(4)預(yù)測最可能的實驗結(jié)果(在下面坐標軸上用柱形圖表示實驗后的變化)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某植物葉肉細胞中光合作用和細胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h表示物質(zhì)。請據(jù)圖回答:

(1)①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是(填圖中數(shù)字),過程④發(fā)生的場所是。h表示的物質(zhì)是。物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡式是。
(2)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會。假如將該植物的根細胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中,一段時間后,根細胞仍能夠進行的過程是(填圖中的數(shù)字)。
(3)在卡爾文循環(huán)中為碳反應(yīng)提供氫的是(物質(zhì))。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為細胞中生物膜系統(tǒng)的概念圖,AF為結(jié)構(gòu)名稱,①、②代表分泌蛋白的轉(zhuǎn)移途徑。請據(jù)圖回答:

(1)A結(jié)構(gòu)的名稱是___________,未能在圖中表示出來的具膜細胞器有___________和溶酶體等。

(2)磷脂、性激素等脂質(zhì)合成的場所是___________(填圖中字母)。

(3)①、②過程的膜融合依賴于生物膜具有___________的結(jié)構(gòu)特點?茖W家研究分泌蛋白的合成和分泌過程,常用的實驗方法是___________。

(4)B主要是由________組成。各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學成分相似,但功能差別較大的原因是_______的種類和數(shù)量不同。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案