【題目】下列關(guān)于酶的說法正確的是（ ）

A．酶均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

B．將溶液pH由2升到8的過程中，胰蛋白酶的活性將不斷上升

C．酶的數(shù)量會因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

D．任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在

【答案】D

【解析】

試題分析：A、酶的本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì)，可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，少數(shù)酶是RNA，RNA不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，A錯誤；

B、胰蛋白酶的最適pH為7左右，pH值為2時，胰蛋白酶已經(jīng)失去活性，將溶液的pH由2升到8的過程中，胰蛋白酶的活性不能回復(fù)，B錯誤；

C、酶是生物催化劑，在化學(xué)反應(yīng)前后其數(shù)量和性質(zhì)不變，C錯誤；

D、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，任何活細(xì)胞內(nèi)都有酶的存在，D正確．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血細(xì)胞直接生活的環(huán)境是（ ）

A．淋巴 B．組織液 C．血液 D．血漿

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位及所需ATP的主要來源是（ ）

A．線粒體、有氧呼吸 B．細(xì)胞溶膠、無氧呼吸

C．線粒體、無氧呼吸 D．細(xì)胞溶膠、有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1926年，溫特在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了以下實驗:

下列分析，錯誤的是

A. 采用胚芽鞘尖端是因為前人初步證實胚芽鞘尖端可產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)

B. 實驗結(jié)果可用于解釋胚芽鞘向光彎曲生長是因生長素在其下部分布不均

C. 為了排除瓊脂本身的影響，還應(yīng)設(shè)置在胚芽鞘上放置空白瓊脂的對照組

D. 步驟T時，若在胚芽鞘右側(cè)進(jìn)行光照，相同時間后其a角將比未光照組大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體．據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B．②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì)

C．若該組織為胰島，則進(jìn)食后短時間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè)

D．血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物遺傳和變異的說法正確的是

A. DNA上的一個個片段代表一個個基因，DNA堿基的改變稱為基因突變

B. 參與基因表達(dá)的核糖體具有兩個tRNA的結(jié)合位點

C. 丙肝病毒的RNA分子復(fù)制出的子鏈即是其遺傳物質(zhì)

D. 染色體變異都是在染色體斷裂后發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的是(　　)

A. 通過微生物的培養(yǎng)生產(chǎn)胰島素 B. 果酒和果醋的制作

C. 利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜 D. 利用微生物發(fā)酵制作腐乳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】農(nóng)技員為測定相對密閉的蔬菜大棚內(nèi)CO2的濃度變化情況，在大棚內(nèi)安裝了CO2測量器；測得夏季某一天內(nèi)的CO2濃度變化，并將數(shù)據(jù)繪制成的圖形如圖1所示；圖2為某一株植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）大棚內(nèi)CO2濃度位于圖1的 6點時，大棚內(nèi)的CO2濃度不再增加的原因是 ．

（2）假設(shè)一天中大棚內(nèi)的生物的呼吸速率不變，則圖1中光合作用速率最大的時間段為 ．

（3）當(dāng)光照強度適宜且不變，CO2濃度持續(xù)下降，葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會 ．

（4）從圖2中可知該植物進(jìn)行光合作用的時間區(qū)段是 ，其中ce段植物光合作用速率 （等于、大于、小于）植物呼吸作用速率．

（5）圖1中12時溫室中的CO2濃度有所上升，與圖2中 段有關(guān)．

（6）如用模擬細(xì)胞溶膠成分的溶液分別培養(yǎng)離體的線粒體和葉綠體，控制光和氧氣，如圖3所示．

其中A、C示線粒體，B、D示葉綠體；A、B有光照但不供氧氣，C、D有氧氣但在黑暗中．一段時間后，溶液中pH最高和最低的依次是： 和 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】因為發(fā)現(xiàn)了青蒿素，屠呦呦成為我國本土第一位諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者，青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導(dǎo)致瘧疾的元兇——瘧原蟲。請回答下列問題：

（1）青蒿素治療瘧原蟲的原理是，青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細(xì)胞膜表面蛋白結(jié)合干擾其蛋白的功能，使細(xì)胞膜失去 ____________ 功能，從而干擾營養(yǎng)物質(zhì)的吸收。

（2）將成熟青蒿細(xì)胞浸泡在質(zhì)量濃度為0．3g/mL的蔗糖溶液中會出現(xiàn)_____________現(xiàn)象。若用纖維素酶處理細(xì)胞后再放入清水中,一段時間后細(xì)胞會_____________。

（3）如果用某種藥物處理青蒿根尖，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，面對其他離子的吸收速率沒有影響，說明這種藥物影響了_______________________正常功能。

（4）下圖表示在最適溫度條件下測得的青蒿植株二氧化碳吸收量與光照強度之間的關(guān)系，當(dāng)光照強度達(dá)到b點時，在葉肉細(xì)胞中，光合作用強度_________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強度。限制C點后青蒿植株二氧化碳吸收量不再上升的主要環(huán)境因素是_________。

（5）取若干大小相同、生理狀況相似的青蒿植株，分組進(jìn)行光合作用實驗。在不同溫度下分別暗處理1小時，測其質(zhì)量變化，再立刻光照1小時，測其質(zhì)量變化，得到的結(jié)果如上表所示，則：①在a點的光照條件下，青蒿葉片中能產(chǎn)生[H]的場所是_________________。

②假如葉片增加或減少的都是葡萄糖的質(zhì)量,那么光合作用過程中,葉綠體產(chǎn)生氧氣量最多的是_______________組葉片（2分）,其氧氣的產(chǎn)生量為_________________ mg（2分）。

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