分析 分析題圖:圖示為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中植物是生產(chǎn)者,其余動(dòng)物均為消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.圖中共有4條食物鏈,即植物→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→貓頭鷹、植物→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹、植物→田鼠→蛇→貓頭鷹、植物→田鼠→貓頭鷹.
解答 解:(1)貓頭鷹能捕食蛇,同時(shí)還與蛇競(jìng)爭(zhēng)田鼠,因此蛇與貓頭鷹在食物網(wǎng)中的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)由以上分析可知,該食物網(wǎng)共有4條食物鏈;能量沿著食物鏈流動(dòng)時(shí)逐級(jí)遞減,因此貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)亲疃痰氖澄镦,即植物→田鼠→貓頭鷹.
(3)在該食物網(wǎng)中同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇,占第三、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)已知低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,求高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量時(shí):①獲得能量最多:選最短食物鏈,按×20%計(jì)算;②獲得能量最少:選最長(zhǎng)食物鏈,按×10%計(jì)算.若在一定的時(shí)間內(nèi),植物固定了104KJ的能量,且能量的傳遞效率為20%,那么,理論上貓頭鷹最多可以獲得104×20%×20%=400KJ的能量(選最短食物鏈:植物→田鼠→貓頭鷹).
故答案為:
(1)捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)4 植物→田鼠→貓頭鷹
(3)蛇
(4)400
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某食物網(wǎng),考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物之間的種間關(guān)系和某一生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別;掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•棗莊校級(jí)月考)某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開(kāi)白色花.有一年,洪水沖來(lái)了許多基因型為AA和Aa的種子,開(kāi)紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè) ,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做 .
(2)洪水沖來(lái)了許多基因型為AA和Aa的種子后,該群體的A基因頻率為 .
(3)若這一地區(qū)沒(méi)有給這種植物傳粉的昆蟲(chóng),所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,在這3年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化? ,理由是 .
(4)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為: 是生物進(jìn)化的基本單位, 決定生物進(jìn)化的方向, 是物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
DNA | G | ||
C | C | ||
信使RNA | A | G | |
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | |||
氨基酸 | 色氨酸 |
A. | TGG | B. | UCG | C. | AGG | D. | UGC |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這是一個(gè)植物細(xì)胞,處于有絲分裂中期 | |
B. | a是指紡錘絲,b是指著絲點(diǎn) | |
C. | 在光學(xué)顯微鏡下還可觀察到赤道板的出現(xiàn) | |
D. | 圖示細(xì)胞含有6條染色體,12條染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè) | B. | 2個(gè) | C. | 3個(gè) | D. | 4個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)DNA分子上只有一個(gè)基因 | B. | 一條染色體上有很多個(gè)基因 | ||
C. | 基因在染色體上呈線性排列 | D. | 染色體是基因的主要載體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 天然狀態(tài)下的鳳梨開(kāi)花結(jié)果時(shí)期參差不齊,可利用乙烯利促進(jìn)其果實(shí)的發(fā)育,做到有計(jì)劃上市 | |
B. | 利用浸泡法探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根時(shí),要求溶液的濃度較低,處理的時(shí)間較長(zhǎng) | |
C. | 利用生長(zhǎng)素類似物培育成的無(wú)子西瓜與多倍體育種培育成的無(wú)子西瓜都屬于不可遺傳的變異 | |
D. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞分裂、種子萌發(fā)等,可利用赤霉素溶液處理大麥?zhǔn)怪a(chǎn)生更多的α-淀粉酶 |
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