【題目】圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖①物質(zhì)中的____的排列順序稱為遺傳信息,圖①生理過(guò)程的特點(diǎn)是_____________。

(2)圖②過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是____,密碼子位于圖2中的____鏈。

(3)圖③過(guò)程不同于圖①過(guò)程的堿基配對(duì)方式是_____。

(4)圖③核糖體的移動(dòng)方向是____。

(5)請(qǐng)用文字和箭頭表示圖①～③過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑:__。

【答案】 脫氧核苷酸(堿基對(duì)) 邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制 細(xì)胞核 e A與U(或U與A) 從左向右

【解析】試題分析：（1）圖①表示DNA的復(fù)制，DNA中脫氧核苷酸（堿基對(duì)）的排列順序稱為遺傳信息；DNA復(fù)制的特點(diǎn)是邊解旋邊復(fù)制和半保留復(fù)制。

（2）圖②過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄，主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)；密碼子位于e鏈（mRNA）。

（3）圖③過(guò)程表示翻譯，不同于圖①過(guò)程（DNA復(fù)制）的堿基配對(duì)方式是在翻譯過(guò)程中有A與U （或U與A）配對(duì)。

（4）據(jù)圖可知，圖③中核糖體上左邊的tRNA攜帶的氨基酸正在與已有肽鏈進(jìn)行脫水縮合，之后該tRNA將會(huì)離開(kāi)核糖體，右邊正有一個(gè)tRNA攜帶著氨基酸進(jìn)入該核糖體，說(shuō)明核糖體的移動(dòng)方向是從左向右。

（5）圖①～③過(guò)程中遺傳信息的傳遞途徑分別是：通過(guò)DNA復(fù)制，遺傳信息從DNA→DNA；通過(guò)轉(zhuǎn)錄，遺傳信息從DNA→mRNA；通過(guò)翻譯，傳信息從mRNA→蛋白質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列分子中，有的是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是，請(qǐng)分析回答：

（1）以上5種化合物中②是否屬于氨基酸_____（“是”或“否”)，原因______；分子量最小的氨基酸是_______（填序號(hào)）

（2）以上全部的氨基酸通過(guò)______的方式形成____肽，同時(shí)還產(chǎn)生_______。

（3）與糖類相比，蛋白質(zhì)特有的化學(xué)元素是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0.075g/mL的煙脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等。

方法步驟：

請(qǐng)回答：

（1）洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞________（填“有“或“沒(méi)有”）大液泡。

（2）圖中步驟B的目的是將觀察到的現(xiàn)象與質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行________。

（3）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因是_____，導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡。

(4）該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的_______（填序號(hào)），判斷的理由有_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（已知該生物體細(xì)胞有4條染色體，基因型為MMNn），下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.圖甲、乙、丙所示的細(xì)胞分裂過(guò)程中可發(fā)生基因的重組
B.圖乙、丙中含有兩個(gè)染色體組，圖甲、丁中不具有同源染色體
C.圖丁細(xì)胞的基因型為MmNn，說(shuō)明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變
D.圖丁細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c、d為細(xì)胞器，3H—亮氨酸參與圖示過(guò)程可合成物質(zhì)3H一X。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）分離細(xì)胞器的常用方法是________，觀察圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器需用到的染色劑是________。

（2）在圖示過(guò)程中，膜面積會(huì)發(fā)生變化的細(xì)胞器有____（填字母）。藍(lán)藻細(xì)胞具有的細(xì)胞器有____（填字母）。

（3）若物質(zhì)3H-X可使血糖濃度降低，則該分泌蛋白是__________；若物質(zhì)與靶細(xì)胞的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，體現(xiàn)了細(xì)胞膜__________的功能。如果高等植物細(xì)胞行使該功能通過(guò)的結(jié)構(gòu)是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究某病毒的致病過(guò)程,在實(shí)驗(yàn)室中做了如圖所示的模擬實(shí)驗(yàn)。

(1)從病毒中分離得到物質(zhì)A。已知A是單鏈的生物大分子,其部分堿基序列為——GAACAUGUU——。將物質(zhì)A加入試管甲中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物X。經(jīng)測(cè)定產(chǎn)物X的部分堿基序列是——CTTGTACAA——,則試管甲中模擬的是________過(guò)程。

(2)將提純的產(chǎn)物X加入試管乙,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y。產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子,則產(chǎn)物Y是____,試管乙中模擬的是____過(guò)程。

(3)將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中,反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z。產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物,則產(chǎn)物Z是____。

(4)若該病毒感染了小鼠上皮細(xì)胞,則合成子代病毒外殼的化合物的原料來(lái)自________,而決定該化合物合成的遺傳信息來(lái)自____。該病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A．遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B．有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素

C．神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用

D．內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ﹣1為攜帶者．可以準(zhǔn)確判斷的是（ ）
A.該病為常染色體隱性遺傳
B.Ⅱ﹣4是攜帶者
C.Ⅱ﹣6是攜帶者的概率為
D.Ⅲ﹣8是正常純合子的概率為

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種昆蟲(chóng)對(duì)經(jīng)常使用的一種殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生了抗藥性，下列敘述正確的是

A. 殺蟲(chóng)劑誘發(fā)種群中特定個(gè)體產(chǎn)生抗藥性變異

B. 昆蟲(chóng)種群基因庫(kù)在使用殺蟲(chóng)劑之前就存在抗藥性基因

C. 殺蟲(chóng)劑的使用不改變?cè)摾ハx(chóng)種群抗藥性基因頻率

D. 具有抗藥性的昆蟲(chóng)屬于一個(gè)新的物種

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