供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個(gè)重要問(wèn)題。而治療性克隆能最終解決這兩個(gè)問(wèn)題。下圖是治療性克隆的過(guò)程圖【解析】
Ⅰ.請(qǐng)?jiān)谏蠄D中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ):①_____________;②_________________________。
Ⅱ.上圖中的③④表示的生理過(guò)程是_______________。
Ⅲ.我國(guó)禁止生殖性克隆,但不反對(duì)治療性克隆的研究,而美國(guó)國(guó)會(huì)反對(duì)治療性克隆。請(qǐng)你談?wù)劄槭裁匆磳?duì)克隆人?_______________________________________________________________(任寫一點(diǎn)即可)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刺激脊蛙左后肢的趾部,該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng),該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓中 | |
B. | 反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸的結(jié)構(gòu)所決定的 | |
C. | 剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(如圖),立即刺激A端,可出現(xiàn)肌肉收縮的反射活動(dòng) | |
D. | 剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng),立即刺激B端(如圖),不會(huì)出現(xiàn)左后肢的收縮活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①②③④ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)榍叭藳](méi)有做過(guò)雜交實(shí)驗(yàn),所以他用的豌豆是純合的 | |
B. | 去雄一定要在開(kāi)花后進(jìn)行,并套袋以防其它物種的花粉 | |
C. | 母本(P)結(jié)出種子的種皮這個(gè)性狀,是F1的一個(gè)性狀 | |
D. | 母本(P)結(jié)出種子的子葉這個(gè)性狀,是F1的一個(gè)性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶的參與 | |
B. | 發(fā)生該過(guò)程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體 | |
C. | ③是以①鏈為模板形成的,原料是核糖核苷酸 | |
D. | ②中的C所形成的基本單位與③中的C所形成的基本單位是同種物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞中遺傳信息傳遞的途徑有①②⑤ | |
B. | ③過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí),遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則 | |
C. | RNA病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)繁殖過(guò)程中的遺傳信息傳遞中都有③④途徑 | |
D. | ③④只能發(fā)生在RNA病毒中,是后來(lái)發(fā)現(xiàn)的,是對(duì)中心法則的補(bǔ)充和完善 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場(chǎng)種群數(shù)量的變化情況,并據(jù)此繪制了如下圖的λ值變化曲線,以下敘述正確的是
A.第4~6年兔種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B.第2~4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升
C.第6~8年兔種群數(shù)量上升趨勢(shì)和第2~4年相同
D.第8年兔種群密度大于剛開(kāi)始的種群密度
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