A. | 在研磨過程中加入SiO2的目的是防止葉綠素被破壞 | |
B. | 濾液細線要畫得細而直,避免色素帶間的部分重疊 | |
C. | 色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、黃綠色、藍綠色 | |
D. | 色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小 |
分析 葉綠體色素的提取和分離實驗:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.
③各物質作用:無水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
④結果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關.
解答 解:A、SiO2能破壞細胞結構,使研磨充分,加入少許碳酸鈣可防止在研磨時色素被破壞,A錯誤;
B、濾液細線要畫得細而直,避免在濾紙上擴散后色素帶間的部分重疊,B正確;
C、色素分離的原理是色素分子在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴散速率不同;實驗結果是色素帶在濾紙條上從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍綠色、黃綠色,C錯誤;
D、色素帶的寬度反映了色素在葉綠體中的含量多少,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核中發(fā)生的轉錄過程有DNA 聚合酶的參與 | |
B. | 植物細胞的線粒體和葉綠體中不可能發(fā)生DNA的復制 | |
C. | 雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ①② | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“A”與構成RNA的堿基“A”是不同一種物質 | |
B. | ATP中遠離腺苷的高能磷酸鍵水解可釋放能量 | |
C. | 夜間,葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP可來自線粒體 | |
D. | 人體劇烈運動時,ATP與ADP的轉化速率加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖代表的過程與丁圖⑤形成有關,則甲圖過程在乙圖中的結構完成 | |
B. | 乙圖和丙圖中的①②③含義不同,乙圖和丁圖的④含義也不同 | |
C. | 丙圖中的虛線,會出現在乙圖的③中 | |
D. | 乙圖中的②與①的結合部位會形成3個tRNA的結合位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎細胞中存在與細胞凋亡有關的基因 | |
B. | 原癌基因與抑癌基因在正常細胞中不表達 | |
C. | 真核細胞不存在無絲分裂這種細胞增殖方式 | |
D. | 細胞分化過程中改變了物種的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般情況下特定的激素有特定的靶器官、靶細胞 | |
B. | 激素作用于靶細胞后可以再次發(fā)揮作用 | |
C. | 激素在體內含量極少,但作用高效. | |
D. | 激素能使靶細胞的生理活動發(fā)生改變 |
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