(本大題分Ⅰ、Ⅱ兩小題,共28分,每空2分)
Ⅰ(16分)下圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物受光照強(qiáng)度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖。請根據(jù)圖回答:
(1)曲線B表示的是 植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系。
(2)a、b點表示 。
(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y,光照時間為1小時的條件下,其光合作用合成量為 mg葡萄糖。(小數(shù)點后保留一位)
(4)將該陽生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射若干時間,然后放于暗處(光照強(qiáng)度為0)12小時,若此時葉的干物質(zhì)量與光照前相同,則需光照 小時。
(5)若圖中所示陽生植物為水稻,在適宜條件下光照一段時間后,將葉橫切片用碘液染色,顯藍(lán)色的是____________細(xì)胞。
(6)在光合作用中,光反應(yīng)階段能量的轉(zhuǎn)變過程是 ,在這個階段的產(chǎn)物中,能為暗反應(yīng)供能的是 (填物質(zhì))。
(7)請寫出光合作用的總反應(yīng)式____________________________________________。
Ⅱ(12分)糖尿病是人類的常見病,發(fā)病率有上升的趨勢。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)
節(jié)示意圖。甲、乙表示胰腺具有分泌功能的部位,A、B表示所分泌的激素。請據(jù)圖
回答問題:
(1)血糖濃度的正常范圍是 mg/dL。糖尿病患者主要是圖中[ ] 受損,胰島素分泌不足, 發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致脂肪和蛋白質(zhì)分解加強(qiáng),病人出現(xiàn)體重減輕的癥狀。同時糖尿病患者明顯比正常人快的生理變化是 (轉(zhuǎn)氨基作用/脫氨基作用)。
(2)圖中A對甲,B對乙的分泌活動分別起的作用是 和
Ⅰ、 (1)陽生
(2)光補(bǔ)償點(或光合作用等于呼吸作用、盡光和強(qiáng)度為零、植物開始積累有機(jī)物)
(3)2.7
(4)6
(5)葉肉細(xì)胞
(6) 光能→電能→活躍化學(xué)能(答案不完整不給分)
ATP和NADPH(未答全給1分)
(7) 光照
6CO2+12H2O——→C6H12O6+6O2+6H2O 或
葉綠體
光照
CO2+H2O——→(CH2O)+O2 (未寫全條件和系數(shù)給1分)
葉綠體
Ⅱ、(1)80_120㎎/ml
甲 胰島B細(xì)胞(共2分)
血糖氧化分解(相關(guān)答案均可)
脫氨基作用
(2)促進(jìn)作用 抑制作用(或+ -)
【解析】由于陽生植物的光的飽和點和補(bǔ)償點都高于陰生植物 , 表示的是陰生植物 a 陰生植物; 解析: 由于陽生植物的光的飽和點和補(bǔ)償點都高于陰生植物 所以 B 表示的是陰生植物; 、 點為光的補(bǔ)償點, b 點為光的補(bǔ)償點, 表示為陽生植物和陰生植物的呼吸作用產(chǎn)生 CO2 與光合作用消耗 CO2 量相 2 mg, 等;由于 100 cm 的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為 Y 時每小時的凈光合作用 CO2 吸收量為 12 mg, 2 mg; 所以 25cm 的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為 Y 時每小時的凈光合作用 CO2 吸收量為 3 mg;若將該 小時的話, mg。 陽生植物葉片先在光強(qiáng)度為 X 的條件下放置 1 小時的話,凈光合作用 CO2 吸收量為 8 mg。放 mg。要想實現(xiàn)此時葉的干物質(zhì)量 于暗處( 12h, 于暗處(光照強(qiáng)度為 Q 時)12h,產(chǎn)生的 CO2 量為 4×12=48 mg。要想實現(xiàn)此時葉的干物質(zhì)量 與照射前一樣, mg; 與照射前一樣,則光照 6 小時凈光合作用 CO2 吸收量為 48 mg;若此陽生植物白天長期處于 V 光照強(qiáng)度,植物不能生長,因為沒有物質(zhì)的積累。 光照強(qiáng)度,植物不能生長,因為沒有物質(zhì)的積累。人體內(nèi)血糖的來源主要來自食物的消化和吸收,肝糖元的分解是維持血糖含量穩(wěn)定的重要因素,另外還有非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;血糖濃度的相對穩(wěn)定是人體內(nèi)神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,下丘腦是血糖平衡調(diào)節(jié)中樞,不同區(qū)域興奮通過不同神經(jīng)支配不同的胰島細(xì)胞,分泌不同的激素,使血糖維持在正常范圍內(nèi)。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
本大題包括Ⅰ、Ⅱ兩小題(共24分)按要求作答:
I 右下圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是具有統(tǒng)一性的,請據(jù)圖作答:
(1)儲存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場所及控制細(xì)胞代謝活動的中心是 。若以此細(xì)胞為材料做提馭DNA的實驗,應(yīng)首先將細(xì)胞放入 中使細(xì)胞破裂,然后利用DNA在 溶液中溶解度不同的原理進(jìn)行提取。
(2)若此圖示衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是 。
(3)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有 等(要求填寫兩個)。癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移的原因是 。
(4)通過脫氨基作用,氨基酸可分解成為含氮部分和不含氮部分,其中不含氮部分可以氧化分解成二氧化碳和水,也可以合成為糖類和脂肪,在胰腺細(xì)胞中對不含氮部分合成糖類和脂肪有抑制作用的物質(zhì)是 。
Ⅱ下面圖一為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭肌(E)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖。圖二為圖一中F結(jié)構(gòu)放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)F處的結(jié)構(gòu)名稱是 ,在該處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是 。
(2)B的神經(jīng)纖維在A中的細(xì)小分枝叫做 。用針刺A時,引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動作的過程被稱為 。嗎啡有鎮(zhèn)痛作用,原因是嗎啡能和突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使其失去與 結(jié)合的能力。
(3)當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時,興奮部位的膜電位表現(xiàn)為 。
(4)現(xiàn)切斷I處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有 。
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科目:高中生物 來源:2011屆重慶市“名校聯(lián)盟”高三第一次聯(lián)考理綜生物部分(帶解析) 題型:綜合題
(本大題分Ⅰ、Ⅱ兩小題,共28分,每空2分)
Ⅰ(16分)下圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物受光照強(qiáng)度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖。請根據(jù)圖回答:
(1)曲線B表示的是 植物的受光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系。
(2)a、b點表示 。
(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y,光照時間為1小時的條件下,其光合作用合成量為 mg葡萄糖。(小數(shù)點后保留一位)
(4)將該陽生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下照射若干時間,然后放于暗處(光照強(qiáng)度為0)12小時,若此時葉的干物質(zhì)量與光照前相同,則需光照 小時。
(5)若圖中所示陽生植物為水稻,在適宜條件下光照一段時間后,將葉橫切片用碘液染色,顯藍(lán)色的是____________細(xì)胞。
(6)在光合作用中,光反應(yīng)階段能量的轉(zhuǎn)變過程是 ,在這個階段的產(chǎn)物中,能為暗反應(yīng)供能的是 (填物質(zhì))。
(7)請寫出光合作用的總反應(yīng)式____________________________________________。
Ⅱ(12分)糖尿病是人類的常見病,發(fā)病率有上升的趨勢。下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)
節(jié)示意圖。甲、乙表示胰腺具有分泌功能的部位,A、B表示所分泌的激素。請據(jù)圖
回答問題:
(1)血糖濃度的正常范圍是 mg/dL。糖尿病患者主要是圖中[ ] 受損,胰島素分泌不足, 發(fā)生障礙,使細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)不足,導(dǎo)致脂肪和蛋白質(zhì)分解加強(qiáng),病人出現(xiàn)體重減輕的癥狀。同時糖尿病患者明顯比正常人快的生理變化是 (轉(zhuǎn)氨基作用/脫氨基作用)。
(2)圖中A對甲,B對乙的分泌活動分別起的作用是 和
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科目:高中生物 來源:2010屆重慶市南開中學(xué)高三下學(xué)期3月月考理綜試題(生物部分) 題型:綜合題
本大題包括Ⅰ、Ⅱ兩小題(共24分)按要求作答:
I (10分)右下圖為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是具有統(tǒng)一性的,請據(jù)圖作答:
(1)儲存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的主要場所及控制細(xì)胞代謝活動的中心是 。若以此細(xì)胞為材料做提馭DNA的實驗,應(yīng)首先將細(xì)胞放入 中使細(xì)胞破裂,然后利用DNA在 溶液中溶解度不同的原理進(jìn)行提取。
(2)若此圖示衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是 。
(3)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器有 等(要求填寫兩個)。癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移的原因是 。
(4)通過脫氨基作用,氨基酸可分解成為含氮部分和不含氮部分,其中不含氮部分可以氧化分解成二氧化碳和水,也可以合成為糖類和脂肪,在胰腺細(xì)胞中對不含氮部分合成糖類和脂肪有抑制作用的物質(zhì)是 。
Ⅱ(14分)下面圖一為人體手背皮膚(A)接受一定刺激后引起肱二頭。‥)發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖。圖二為圖一中F結(jié)構(gòu)放大圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)F處的結(jié)構(gòu)名稱是 ,在該處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是 。
(2)B的神經(jīng)纖維在A中的細(xì)小分枝叫做 。用針刺A時,引起E收縮而產(chǎn)生屈肘動作的過程被稱為 。嗎啡有鎮(zhèn)痛作用,原因是嗎啡能和突觸后膜上的特異性受體結(jié)合使其失去與 結(jié)合的能力。
(3)當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時,興奮部位的膜電位表現(xiàn)為 。
(4)現(xiàn)切斷I處,在Ⅱ處施加適宜的電流刺激,則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省高三第八次月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題
(本大題有兩小題,共26分)
Ⅰ.(14分)下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖,其中①~⑤為生理過程,a~h為物質(zhì)名稱。請據(jù)圖回答:
(1)①~⑤過程中,能夠產(chǎn)生ATP的過程是________(填圖中數(shù)字),過程④發(fā)生的場所是____________。
(2)物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡式是___________。
(3)假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會_____________。
(4)研究還發(fā)現(xiàn),當(dāng)土壤干旱時,根細(xì)胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片,能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實驗:從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時間后,測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開啟程度越大)
分組 測量指標(biāo) |
培養(yǎng)液中X的濃度/mol·m-3 |
||
5×10-5 |
5×10-4 |
5×10-3 |
|
葉片中X的濃度/nmol·g-1(鮮重) |
2.47 |
2.97 |
9.28 |
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol·m-2·s-1 |
0.54 |
0.43 |
0.27 |
①以上方案有不完善的地方,請指二處并加以修正。
a.
b. 。
②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果,那么可推測,在一定的濃度范圍內(nèi),隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大,葉片蒸騰作用強(qiáng)度____________________。
Ⅱ.(12分)青蛙具有較高的生態(tài)價值,下面是對青蛙的有關(guān)探究。請回答下列問題:
(1)為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵,做了如下實驗:
取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只,分成甲、乙兩組。把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開培養(yǎng),每天同一時間飼喂:甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料,乙組飼喂等量的普通飼料;直至幼蛙發(fā)育為成蛙,提供成蛙繁殖所需的所有條件(包括雄性成蛙),觀察并記錄排卵量,分別計算兩組排卵量的平均值。
①本實驗中 是實驗組。
②本實驗有多個變量,其中, 是自變量,“培養(yǎng)環(huán)境、飼喂時間、飼料用量”是 。
③預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論:a ,說明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵;b……;c……。(只要求完成對a內(nèi)容的填空)
(2)新華社2010年3月1日電:瑞典科學(xué)家一項最新研究表明,高濃度的雌激素污染物會使雄性青蛙變性。研究人員認(rèn)為:造成雄性青蛙變性的原因可能有兩個,其一,雌激素污染物使青蛙的性染色體組成由 變成XX;其二,受雌激素污染嚴(yán)重的環(huán)境使青蛙的性別表現(xiàn)型發(fā)生了改變,這種現(xiàn)象說明生物的性狀是由 共同作用的。
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