下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程，據(jù)圖分析。

（1）細(xì)胞①與植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是________，細(xì)胞②不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因是______以及受細(xì)胞核控制能力的限制。

（2）直接參與a、b過(guò)程的無(wú)膜細(xì)胞器有________，⑤與⑥的基因型相同，但蛋白質(zhì)種類不同的原因是____________________。

（3）細(xì)胞凋亡是由______決定的細(xì)胞自動(dòng)死亡的過(guò)程，吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______的特點(diǎn)。

（4）一些化學(xué)物質(zhì)能引起細(xì)胞癌變。據(jù)報(bào)道，某飲料中含有致癌的添加劑，為檢測(cè)該飲料能否引起細(xì)胞癌變，有同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

a．實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：將年齡和生長(zhǎng)狀況相同的健康小鼠分為A、B 兩組，每組雌雄各5只；

第二步：A組每天提供普通飼料和一定量的某飲料，B組每天提供________將兩組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng)。

第三步：一段時(shí)間后，分別解剖觀察小鼠的重要器官并記錄影響情況，若要進(jìn)一步確定組織腫塊是否為癌細(xì)胞，可用光學(xué)顯微鏡觀察。

b．上述步驟二主要遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_____原則，實(shí)驗(yàn)中的“普通飼料”屬于______變量。

c．光學(xué)顯微鏡下判斷細(xì)胞發(fā)生癌變的主要依據(jù)是____________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某男性為白化病基因攜帶者，在他的下列細(xì)胞中，可能不含顯性基因的是（　�。�
①神經(jīng)細(xì)胞�、诔墒斓募t細(xì)胞　③初級(jí)精母細(xì)胞  ④次級(jí)精母細(xì)胞�、菥樱�
A．①②④B．②④⑤C．①③④D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雙鏈DNA分子中共有含N堿基1400個(gè)，其中一條單鏈上 (A+T)∶(C+G)=2∶5。問(wèn)該分子連續(xù)復(fù)制兩次共需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目是（ ）

A．200個(gè) B．400個(gè) C．600個(gè) D．1200個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖。據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有光照的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力，其基礎(chǔ)是 。

（2）圖2中的丁對(duì)應(yīng)的生物是圖1中的 。乙和丙之間的關(guān)系分別為 。

（3）圖2中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭，該箭頭是__________________（用格式“XX→XX”表示）。

（4）若藻類植物所固定的太陽(yáng)能總量為2．0×108KJ,營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率按10％，據(jù)此條件能否算出鯉魚(yú)所獲得的能量？ 。說(shuō)明你的理由 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于RNA功能的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．可以在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)

B．能在某些細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)

C．能在細(xì)胞內(nèi)傳遞遺傳信息

D．可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川成都七中高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體）。據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（注：不考慮無(wú)氧呼吸） （ ）

A．甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m2或n2

B．在甲圖中的a點(diǎn)時(shí)，乙圖中不存在的過(guò)程是m3、m4、n3、n4

C．在甲圖中c點(diǎn)時(shí)，乙圖中不存在的過(guò)程是m2、m3、n2、n3

D．甲圖中e點(diǎn)以后，乙圖中n4不再增加，其主要原因是m1值太低

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省皖西南十校聯(lián)盟高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為某池塘內(nèi)各種生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境的示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）該池塘中，真核生物有 （就圖中所標(biāo)生物回答）．

（2）從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，既屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次也屬于個(gè)體層次的生物是 ．

（3）該池塘中，水草與魚(yú)具有的生命系統(tǒng)層次方面有何差異？ ．

（4）取該池塘內(nèi)的水，制成臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察水中的微生物．

①如視野中有一個(gè)微生物朝右上方移動(dòng)，一個(gè)微生物做順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，則上述兩個(gè)微生物實(shí)際的移動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)方向依次是 ．

②如要進(jìn)一步觀察位于視野右上方的一個(gè)微生物，需依次進(jìn)行“移片→換鏡→調(diào)光→調(diào)焦”處理，其中“移片”的目的是 ，“調(diào)焦”的目的是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是描述某種生命活動(dòng)的模型，下列敘述正確的是（　　）
A．若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，則b可代表促進(jìn)肝糖原分解，c可代表抑制葡萄糖的氧化分解
B．若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c均代表傳出神經(jīng)
C．若A為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺(jué)
D．若A代表人體吞噬細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表B細(xì)胞以及T細(xì)胞的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是某細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體和DNA數(shù)量比值的變化曲線．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ab段進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成B．ce段DNA數(shù)目加倍
C．de段發(fā)生姐妹染色單體分離D．ef段的染色體數(shù)是cd段的一半

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