細菌在含青霉素培養(yǎng)基上生長情況 | 細菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長情況 | |
① | 能生長 | 能生長 |
② | 能生長 | 不能生長 |
③ | 不能生長 | 能生長 |
A. | ①是c;②是b;③是a | B. | ①是a和b;②是a;③是b | ||
C. | ①是a和b;②是b;③是a | D. | ①是c;②是a;③是b |
分析 分析圖形可知:
(1)a是抗氨芐青霉素基因,如果外源基因插入到a中,此基因結構被破壞,細菌無抗氨芐青霉素能力.將細菌放入含有氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長,則會死亡;相反,會存活.
(2)b是抗四環(huán)素基因,如果外源基因插入到b中,抗四環(huán)素基因結構被破壞,細菌無抗四環(huán)素能力.將細菌放入含有四環(huán)素培養(yǎng)基上生長,則會死亡;相反,會存活
解答 解:第①組:細胞能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長,說明抗氨芐青霉素基因沒有被破壞;細菌能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長,說明抗四環(huán)素基因沒有被破壞.由此可知,外源基因插入的位置不是a、b,而是c;
第②組:細胞能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長,說明抗氨芐青霉素基因沒有被破壞;細菌不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長,說明抗四環(huán)素基因被破壞.說明了外源基因插入位置是b,不是a;
第③組:細胞不能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長,能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長,說明抗氨芐青霉素基因被破壞,抗四環(huán)素基因沒有被破壞,由此可知,外源基因插入的位置是a,而不是b.
故選:A.
點評 本題考查了基因工程的相關內容,意在考查學生對標記基因的生理功能的理解,能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毒蛋白基因的獲得需要限制酶 | |
B. | ①過程所依據(jù)的理論基礎之一是DNA分子結構的相似性 | |
C. | 該基因工程的原理是讓毒蛋白基因在宿主細胞中穩(wěn)定存在 | |
D. | ④過程依據(jù)細胞的全能性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該細胞為神經元細胞,乙產生膜內外電位的變化是由于Ca2+內流引起 | |
B. | 若該細胞為胰島細胞,則能引起細胞分泌的直接“信號”是血糖濃度 | |
C. | 若該細胞為免疫的B細胞,圖中的受體是能與抗原特異性結合的糖蛋白分子 | |
D. | 若人體免疫反應過強造成GLUT2分子損傷引起信息中斷,屬于過敏反應 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•鹽城校級期末)酶具生物催化作用,其化學本質是( )
A.都是蛋白質
B.都是RNA
C.大部分是蛋白質,少數(shù)是RNA
D.降低反應的活化能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•江蘇)如圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖,①~③表示構成細胞膜的物質,下列有關說法錯誤的是( )
A.②與③是靜止不動的
B.③構成細胞膜的基本骨架
C.葡萄糖通過細胞膜需要②的協(xié)助
D.細胞識別與糖蛋白①有關
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的 | |
B. | ①組與③組之間的自變量是有無神經,幾組實驗的因變量是胰腺是否分泌胰液 | |
C. | ①與③對比說明胰腺分泌胰液不受神經的調節(jié) | |
D. | 上述實驗說明胰腺分泌胰液的過程只有體液調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜、溶酶體膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng) | |
B. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜的生物就無法進行各種代謝活動 | |
C. | 內質網(wǎng)既參與物質合成,也參與物質運輸 | |
D. | 線粒體是細胞進行有氧呼吸的必需結構 |
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