下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)不利于獲得大量細(xì)胞
B、選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率
C、植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞
D、用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性
考點(diǎn)：植物體細(xì)胞雜交的過程,植物培養(yǎng)的條件及過程,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題：
分析：1、全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因：生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性．
2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般采用幼齡動(dòng)物的組織或器官，原因是幼齡動(dòng)物生命力旺盛，細(xì)胞分裂能力強(qiáng)．
3、哺乳動(dòng)物核移植可以分為胚胎細(xì)胞核移植（比較容易）和體細(xì)胞核移植（比較難）．
解答： 解：A、選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞分裂能力弱甚至喪失分裂能力，因此選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)不利于獲得大量細(xì)胞，A正確；
B、胚胎干細(xì)胞全能性高，因此選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率，B正確；
C、植物愈傷組織是經(jīng)過脫分化過程形成的，而脫分化的實(shí)質(zhì)是恢復(fù)全能性的過程，因此植物愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以得到具有胚性細(xì)胞特征的單細(xì)胞，C正確；
D、用纖維素酶和果膠酶水解法獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體仍含有該生物全部的遺傳物質(zhì)，因此仍然具有全能性，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理及過程；識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植的種類及過程；識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程及細(xì)胞具有全能性的原因，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、組織液為組織細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，比血漿含有更多的蛋白質(zhì)
B、中暑是神經(jīng)調(diào)節(jié)紊亂造成的，與體液調(diào)節(jié)無關(guān)
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可在內(nèi)環(huán)境中被分解
D、人體非特異性免疫不參與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例中不能體現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)原理的是（　�。�
A、增加對(duì)農(nóng)田的物質(zhì)投入（如施農(nóng)家肥）可以有效防止土壤肥力下降
B、北京奧運(yùn)會(huì)前大量植樹造林有利于改善空氣質(zhì)量
C、在夏季通過縮短對(duì)菊花的光照時(shí)間使其提前開花
D、四川大地震破壞了大熊貓的生存環(huán)境，使其食物短缺

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列試劑在使用過程中需要加熱條件的是（　�。�
A、雙縮脲劑B、斐林試劑
C、重鉻酸鉀D、龍膽紫

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，構(gòu)成生物體各級(jí)層次的結(jié)構(gòu)和功能是高度統(tǒng)一的．下列關(guān)于生物體各結(jié)構(gòu)層次和功能的說法中，不正確的是（　　）
A、在血液的各類細(xì)胞中，只有紅細(xì)胞數(shù)量最多．它的形態(tài)是呈兩面凹的圓餅狀，這有利于運(yùn)輸氧氣
B、根尖分生區(qū)的細(xì)胞體積較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核較大，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C、木本植物的莖中有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，這是與運(yùn)輸物質(zhì)的功能相適應(yīng)的
D、一只小老鼠身體的結(jié)構(gòu)層次由低向高依次為細(xì)胞→組織→器官→老鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆中，種皮灰色對(duì)白色為顯性，子葉黃色對(duì)綠色為顯性．現(xiàn)將純種的灰種皮黃子葉的花粉授給白種皮綠子葉豌豆植株，所得到的豌豆為（　�。�
A、灰種皮黃子葉
B、灰種皮綠子葉
C、白種皮黃子葉
D、白種皮綠子葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從25℃降至5℃時(shí)，耗氧量、尿量、抗利尿激素及體內(nèi)酶活性的變化依次為（　�。�
A、減少、減少、增加、不變
B、增加、增加、減少、不變
C、增加、減少、增加、不變
D、增加、增加、減少、降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，研究物質(zhì)X對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、X、胰蛋白酶、
 
3
 
H-TdR（
 
3
 
H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）（要求與說明：答題時(shí)不考慮加入X后的體積變化等誤差．提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜，答題時(shí)用X、CRD、3H-TdR表示相關(guān)名詞）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：
①取培養(yǎng)瓶若干個(gè)：分組如下：
 
．每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入
 
，搖勻，分別測(cè)定每組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度）．
③重復(fù)②若干次，求每組的平均值．
④
 
．
（2）設(shè)計(jì)一張表格，并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入該表中．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義．機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量，但以胰島素和胰高血糖素的作用為主．請(qǐng)回答：
（1）胰島細(xì)胞分泌激素，除了直接感受
 
含量的變化而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用外，還可受
 
發(fā)出的神經(jīng)控制，間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．
（2）當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí)，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值（
I
G
變）不同．在攝食后，
I
G
 變
 
 （大或�。�，這是由于
 
所致；當(dāng)饑餓或 長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，
I
G
變
 
 （大或�。欣诖龠M(jìn)
 
，維持血糖水平．若將胰高血糖素注射到體內(nèi)，尿液中尿素的量將
 
，原因是
 

（3）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證：胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素．實(shí)驗(yàn)方案如下：
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
②用含濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量．
請(qǐng)指出上述方案的錯(cuò)誤：①
 
．②
 
．

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