A. | 用b處細胞觀察不到有絲分裂 | |
B. | 因c處細胞無色而不能用于觀察質壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 圖中過程①可發(fā)生可遺傳的變異 | |
D. | 圖中過程③未發(fā)生遺傳物質的改變 |
分析 分析題圖:①表示細胞分裂過程,該過程使細胞數目變多,但細胞種類不變;②表示細胞生長過程,該過程中,細胞體積增大,但相對表面積減;③表示細胞分化過程,該過程中細胞數目不變,但細胞的種類增多.a是分生區(qū),b是伸長區(qū)
解答 解:A、b處是伸長區(qū),該處細胞不能進行分裂,因此不能用該處細胞觀察細胞有絲分裂實驗,A正確;
B、c處細胞不成熟,沒有液泡,不能發(fā)生滲透作用,因此不能用于觀察質壁分離,B錯誤;
C、過程①表示細胞分裂,該過程中可能會發(fā)生可遺傳的變異,如基因突變或染色體變異,C正確;
D、圖中過程③是細胞分化過程,該過程中遺傳物質不發(fā)生改變,D正確.
故選:B
點評 本題結合根尖結構及細胞分裂和分化的情況圖,考查細胞分裂、細胞分化、觀察有絲分裂實驗、觀察質壁分離及復原實驗,要求考生識記細胞分裂的過程和細胞分化的實質;掌握實驗應注意的細節(jié),如實驗的取材,實驗現(xiàn)象及原因分析等
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟南一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內基因對性狀的控制過程,分析可知正確的是( )
A.基因1和基因2一般不會出現(xiàn)在人體內的同一個細胞中
B.圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的協(xié)助
C.④⑤過程的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同
D.過程①②③表明了基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物技術實踐操作的敘述,正確的是
A.果醋發(fā)酵過程中,要適時充氣,有利于醋酸菌的代謝
B.家庭制作果酒時,應用洗滌劑反復沖洗葡萄表面以確保發(fā)酵效果
C.果酒、果醋和腐乳制作過程利用的都是微生物胞內酶
D.制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制制雜菌生長
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是在減數第一次分裂后期 | |
B. | 減數第一次分裂后期和減數第二次分裂后期 | |
C. | 減數第二次分裂后期和減數第一次分裂后期 | |
D. | 減數第一次分裂后期或減數第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質、擬核 | |
B. | 該菌是好氧細菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 由該菌可知,細菌不一定是分解者,也可以是消費者 | |
D. | 該菌是光能自養(yǎng)細菌,其光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞外液滲透壓降低時,抗利尿激素分泌量減少 | |
B. | 組織液滲回血漿或滲入淋巴受阻會導致組織水腫 | |
C. | 蕁麻疹是已致敏的機體再次接觸相同過敏原時所引起的過敏反應 | |
D. | 因寒冷刺激,下丘腦中的冷覺感受器興奮并合成、分泌有關激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB、A′B′、A′B′、AB | B. | AB、A′B、A′B、AB | ||
C. | AB、AB′、A′B、A′B′ | D. | A′B、A′B、A′B′、A′B′ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個DNA分子,3個RNA分子 | B. | 4個DNA分子 | ||
C. | 2個DNA分子,2個RNA分子 | D. | 4個RNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表示植物細胞內儲能物質b和糖原a的關系 | |
B. | 若圖中a和b分別代表DNA和RNA,則圖可以代表原核細胞內的核酸 | |
C. | 可體現(xiàn)出細胞生物膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關系 | |
D. | 能體現(xiàn)酶c、蛋白質a和核糖核酸b的關系 |
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