換用高倍鏡觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（　�。�
A、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、用凹面鏡
D、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
考點(diǎn)：細(xì)胞觀(guān)察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀(guān)察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀(guān)察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．
解答： 解：A、在使用高倍鏡的過(guò)程中不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，防止載玻片壓碎，A錯(cuò)誤；
B、在使用高倍鏡的過(guò)程中要轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰，B正確；
C、高倍鏡觀(guān)察時(shí)視野較暗，因此換用凹面鏡進(jìn)行對(duì)光，C正確；
D、由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，需要轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了高倍顯微鏡的使用的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握高倍鏡的操作步驟和操作技能；明確使用高倍鏡時(shí)不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述不正確的是（　　）
A、A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多
B、隨著種群密度增加，笠螺體長(zhǎng)逐漸減小
C、A點(diǎn)之前笠螺種群生物量和體長(zhǎng)呈負(fù)相關(guān)
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭(zhēng)最激烈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酸堿物質(zhì)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛作用，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中描述正確的是（　�。�
A、鑒定還原糖時(shí)需先加斐林試劑甲液，目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境
B、觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，漂洗后需用堿性染料如龍膽紫將染色體染成深色
C、濃硫酸可為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件
D、鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性，加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線(xiàn)粒體染成藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí)，其特定功能并未發(fā)生改變
B、DNA分子堿基的特定排列順序，構(gòu)成了DNA分子的特異性
C、膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
D、葡萄糖和果糖都是還原糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是用不同濃度的吲哚乙酸浸泡綠豆種子24小時(shí)后播種，發(fā)芽第5天幼根、胚軸生長(zhǎng)的情況，以下分析正確的是（　�。�
濃度（mol/L）10-910-710-510-3
幼根（mm）30.120.110.75.6
胚軸（mm）11.722.340.530.4
A、促進(jìn)綠豆幼根生長(zhǎng)的最適浸種濃度一定是10-9mol/L
B、10-5mol/L的濃度時(shí)對(duì)綠豆根的生長(zhǎng)一定是抑制作用
C、促進(jìn)花生等其它植物種子胚軸生長(zhǎng)的最適浸種濃度也一定是10-5mol/L左右
D、綠豆幼根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性一定大于胚軸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹(shù)的嫩芽，造成果品減產(chǎn)；平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲(chóng)取食椿象的卵液，長(zhǎng)大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復(fù)上述過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽時(shí)至少獲得10%的荔枝同化量
B、平腹小蜂與荔枝椿象是寄生關(guān)系，寄主是平腹小蜂
C、以上各生物數(shù)量的相對(duì)穩(wěn)定依賴(lài)信息傳遞來(lái)調(diào)節(jié)
D、荔枝椿象和平腹小蜂在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞通訊的實(shí)例，據(jù)此分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖1中肝細(xì)胞的生理反應(yīng)是加快葡萄糖氧化分解及糖原的合成
B、甲狀腺激素也通過(guò)圖1所示方式進(jìn)行細(xì)胞間通訊，該激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞
C、圖2中，在d處給予適當(dāng)刺激，則在a、b、c、d、e處均能檢測(cè)到電位變化
D、圖2中A、B均為神經(jīng)遞質(zhì)受體，A受體可能會(huì)感受間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的濃度進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)于細(xì)胞正常生命活動(dòng)非常重要．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）人在焦慮、緊張時(shí)，在神經(jīng)的支配下，腎上腺釋放的腎上腺素增多，該實(shí)例中
 
是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．若興奮產(chǎn)生前某離子在神經(jīng)元膜內(nèi)和膜外的濃度分別是15mmol/L、145mmol/L，則該離子最可能是
 
．
（2）若要證明促甲狀腺激素與甲狀腺激素之間的調(diào)節(jié)關(guān)系，可在離體垂體組織中注射
 
，然后檢測(cè)注射前后其培養(yǎng)環(huán)境中
 
的濃度變化來(lái)確定它們之間的調(diào)節(jié)關(guān)系．
（3）神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴(lài)于細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn)，神經(jīng)遞質(zhì)盡管是小分子物質(zhì)，但仍通過(guò)胞吐方式釋放到突觸間隙，其意義在于
 
．
（4）吃食物過(guò)咸會(huì)引起渴覺(jué)，請(qǐng)寫(xiě)出渴覺(jué)形成的過(guò)程：
 
．（用箭頭和文字表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)
 
，細(xì)胞接受刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化：
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，該結(jié)構(gòu)可能由
 
（一種細(xì)胞器）形成的．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生
 
的作用，此反射屬于
 
反射．當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，據(jù)此推測(cè)X釋放的物質(zhì)作用于突觸后膜后使
 
（陰/陽(yáng)）離子內(nèi)流，導(dǎo)致突觸后膜的
 
作用，這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受相應(yīng)的高級(jí)中樞的控制．

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