4．“紅柿摘下未熟，每藍用木瓜三枚放入，得氣即熟，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《植物粗談•果品》中記錄的一種方法．此文中“氣”及其功能是（　　）
A．指的是CO2，作用是使柿成熟
B．指的是赤霉素，作用是去除柿的澀味
C．指的是乙烯，作用是促進果實成熟
D．指的是生長素，作用是促進果實發(fā)育

分析 赤霉素的作用是促進細胞伸長而使植株長高，同時能促進種子萌發(fā)和果實成熟；乙烯的作用是促進果實成熟；生長素的作用是促進生長、促進插條生根、促進子房發(fā)育成果實．

解答 解：A、二氧化碳是光合作用的原料，不能促進柿子成熟，A錯誤；
B、赤霉素能促進果實成熟，但不是氣體，B錯誤；
C、乙烯是氣體，能促進果實成熟，C正確；
D、生長素的作用是促進果實發(fā)育，但不能促進果實成熟，D錯誤．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生對不同植物激素的作用的比較識記，并應(yīng)用相關(guān)知識進行推理、判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014•平和縣校級模擬）某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因，A對a、B對b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請回答：

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由 對基因控制．

（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 ．

（3）推測兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是 或 ；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程（只要求寫一組，配子可以省略）．

（4）紫花形成的生物化學途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．根據(jù)如圖所示的信號分子發(fā)揮作用的三種類型，判斷相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．從圖中信息可得出細胞膜的功能只有進行細胞間的信息交流這一項
B．能進行甲方式的細胞可以為垂體細胞，相應(yīng)的信號分子為促甲狀腺激素
C．能進行乙方式的細胞可以為下丘腦細胞，相應(yīng)的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
D．能進行丙方式的細胞可以為垂體細胞，相應(yīng)的信號分子為抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．中心法則揭示了遺傳信息在DNA、RNA、蛋白質(zhì)間傳遞的過程．請回答下列問題：
（1）a、b、c、d所表示的四個過程依次是DNA復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、逆轉(zhuǎn)錄．
（2）需要tRNA和核糖體同時參與的過程是翻譯（寫出漢語名稱）．
（3）參與減數(shù)第一次分裂間期相關(guān)過程的RNA種類有rRNA、mRNA、tRNA．
（4）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用高倍顯微鏡觀察菠菜葉綠體時，可見葉綠體（　�。�
A．具有雙層膜B．內(nèi)部有光合膜C．內(nèi)部有許多基粒D．呈綠色橢球形

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、操作，說法不正確的是（　�。�
A．若使物象放大倍數(shù)增大，可選用短的目鏡和長的物鏡
B．觀察黑藻時，發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)逆時針流動，則實際流向也是逆時針的
C．在明亮的實驗室觀察無色的洋蔥鱗片葉表皮細胞內(nèi)的液泡，視野應(yīng)適當調(diào)暗
D．觀察花生葉切片時，若一半清晰一半模糊，則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的特點，錯誤的是（　�。�
A．與激素調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)迅速、準確，作用時間短暫，但作用范圍比較局限
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用途徑不同，但二者均與細胞的信息交流有關(guān)
C．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào)，相輔相成，因此二者地位平等
D．許多內(nèi)分泌腺受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在基因工程的基本操作程序中，目的基因的獲取的途徑不包括（　�。�
A．從基因文庫中獲取目的基因
B．利用PCR技術(shù)擴增目的基因
C．人工合成目的基因
D．利用DNA分子雜交技術(shù)，獲取目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是一個植物細胞有絲分裂的示意圖，不正確的說法是（　�。�
A．①⑤是在有絲分裂的間期形成的
B．②上的遺傳信息與④最相近
C．該植物的正常體細胞中含有4條染色體
D．該植物染色體的形態(tài)特點可以用圖中的染色體來描述

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