18．某人將植物葉片搗碎以分離其中的細(xì)胞器，他發(fā)現(xiàn)在離心分層的結(jié)果中．較重的一層可在光線照射下產(chǎn)生ATP；輕輕的一層可在暗處產(chǎn)生ATP，下列敘述正確的是（　　）
A．密度大為線粒體，密度小為核搪體B．密度大為線粒體，密度小為葉綠體
C．密度大為葉綠體．密度小為線粒體D．密度大為葉綠體．密度小為核糖體

分析 1、葉綠體是植物光合作用的場(chǎng)所，其光反應(yīng)能產(chǎn)生ATP．
2、線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所，有氧呼吸的第二、三階段發(fā)生在線粒體中，都能合成ATP．

解答 解：葉綠體在光下可以發(fā)生光反應(yīng)產(chǎn)生ATP，所以較重的一層為葉綠體；線粒體在有光或無(wú)光下都能生成ATP，所以較輕的一層為線粒體．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查線粒體和葉綠體的相關(guān)知識(shí)，對(duì)它們功能的掌握是解題的關(guān)鍵，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家在對(duì)黃化豌豆幼苗切斷實(shí)驗(yàn)中，探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)幼苗切斷生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．由此可初步推測(cè)（　　）
A．乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟
B．植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C．植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到一定值時(shí)開(kāi)始合成乙烯
D．在植物的生長(zhǎng)發(fā)育中各種激素之間沒(méi)有作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(cè)（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2012年1月6日，在美國(guó)紐約倫斯勒的神經(jīng)干細(xì)胞研究所工作的Sally Tempie等研究人員發(fā)現(xiàn)“人視網(wǎng)膜色素上皮組織也存在神經(jīng)干細(xì)胞”，并將該成果發(fā)表在《細(xì)胞—干細(xì)胞》（Cell Stem Cell）期刊上。下列敘述不正確的是

A．圖中a過(guò)程中只有部分基因得到表達(dá)

B．圖中b過(guò)程中核酸的種類(lèi)和含量都不會(huì)發(fā)生變化

C．富含脂肪的細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染色后，顯微鏡下可觀察到橘黃色顆粒物質(zhì)

D．兩種骨細(xì)胞代謝相對(duì)比較緩慢的原因與自由水所占比例較低有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由于食物太成導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管
B．血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過(guò)A-B-C-D-E調(diào)節(jié)完成，屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)
C．手無(wú)意觸碰針尖而立刻縮手的過(guò)程是通過(guò)A-B-E來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D．體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．自然界中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的．人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定．下面是有關(guān)土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）為分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌，應(yīng)該用尿素作為唯一的氮源的培養(yǎng)基進(jìn)行分離，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)基（按功能分類(lèi)）．也可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑對(duì)該類(lèi)微生物鑒別．
（2）若取土樣5g，應(yīng)加入45mL的無(wú)菌水配制成稀釋10倍土壤溶液．因土壤中細(xì)菌密度很大，需要不斷加以稀釋，配制成101～107不同濃度的土壤溶液．將103～107倍的稀釋液分別吸取0.1mL加入到固體培養(yǎng)基上，用涂布器將菌液鋪平，每個(gè)稀釋度下至少涂布3個(gè)平板．這種接種方法稱為稀釋涂布平板法．
（3）將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)，結(jié)果如表，其中105倍的稀釋比較合適，由此計(jì)算出每克土壤中的菌落數(shù)為4.96×107．這種方法測(cè)定的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低（低/高）．
稀釋倍數(shù)103104105106107
平均菌落數(shù)（個(gè)）＞5003672482615
（4）實(shí)驗(yàn)分離得到的能夠分解尿素的細(xì)菌需要臨時(shí)保藏，需將其接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基培養(yǎng)基上，將試管放入4℃℃的冰箱中保藏．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)下列各圖分析不準(zhǔn)確的是（　　）
A．
圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B．
圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶�，所用原料是氨基�?/td>
C．
對(duì)于如圖，人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程
D．
圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為原核細(xì)胞某個(gè)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖．據(jù)圖分祈，下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中有6個(gè)mRNA與模板DNA形成的雜交雙鏈
B．該基因被轉(zhuǎn)錄多次，方向均由右向左進(jìn)行
C．轉(zhuǎn)錄結(jié)束后立即開(kāi)始翻譯，沒(méi)有轉(zhuǎn)錄后加工的過(guò)程
D．多個(gè)核糖體串聯(lián)在一起．共同完成一條多肽鏈的合成，增加了翻譯效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖中表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）在物質(zhì)f的作用下，c（填字母）開(kāi)始一系列的增殖和分化，進(jìn)而發(fā)生免疫效應(yīng)．為獲得d細(xì)胞中合成、分泌物質(zhì)Y有關(guān)的細(xì)胞器，一般采用差速離心的方法．
（3）圖中的e（填字母）能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類(lèi)細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細(xì)胞以及癌變的細(xì)胞，這些細(xì)胞死亡的方式稱為細(xì)胞凋亡．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物的二氧化碳消耗量(相對(duì)量)的曲線圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)曲線代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者

B．b、c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石

C．a(chǎn)、b、c都有可能是細(xì)菌

D．b曲線代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

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