15.人類的并指(A)對正常指(a)為顯性的一種常染色體遺傳病,在一個(gè)并指患者(他的父母有一個(gè)是正常指)的下列各細(xì)胞中不含或可能不含顯性基因A的是(  )
①神經(jīng)細(xì)胞  
②成熟的紅細(xì)胞  
③初級精母細(xì)胞   
④次級精母細(xì)胞  
⑤成熟的生殖細(xì)胞.
A.①②④B.③④⑤C.②③⑤D.②④⑤

分析 1、并指是常染色體顯性遺傳病,某并指患者(A_)的父母中一個(gè)是正常指(aa),則該并指患者的基因型為Aa.
2、減數(shù)分裂過程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).

解答 解:①神經(jīng)細(xì)胞屬于體細(xì)胞,其基因型為Aa,肯定含有基因A,①錯(cuò)誤; 
②成熟的紅細(xì)胞不含細(xì)胞核和細(xì)胞器,沒有基因,肯定不含基因A,②正確;
③初級性母細(xì)胞的基因型為AAaa,肯定含有基因A,③錯(cuò)誤; 
④減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離,因此次級性母細(xì)胞不一定含有基因A,④正確; 
⑤減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離,因此成熟的性細(xì)胞不一定含有基因A,⑤正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂和人類遺傳病,要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的遺傳方式,能根據(jù)題中信息準(zhǔn)確判斷各患者的基因型;識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.在測試某人運(yùn)動過程中得到如圖所示的曲線,據(jù)圖分析不正確的是( 。
A.測試過程中產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
B.測試過程中厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2可對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響
C.A、B的差異說明在劇烈運(yùn)動過程中既進(jìn)行無氧呼吸又進(jìn)行有氧呼吸
D.運(yùn)動2min時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖大約是無氧呼吸的1.5倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
B.細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
C.線粒體膜和葉綠體膜的基本支架是不相同的
D.細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,色素積累較多
B.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因突變與基因的選擇性表達(dá)
C.細(xì)胞凋亡有利于人體發(fā)育和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D.癌細(xì)胞易擴(kuò)散與細(xì)胞膜上糖蛋白減少有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.某生物興趣小組分離提純葡萄皮上的野生酵母菌時(shí),用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中進(jìn)行培養(yǎng).請回答下列問題:

(1)在培養(yǎng)基配制過程中,加入了靑霉素等抗生素,其目的是抑制細(xì)菌的生長.純化酵母菌時(shí),常用的接種方法平板劃線法(稀釋涂布法).
(2)該實(shí)驗(yàn)小組成功分離出某品種的酵母菌后,用移液器設(shè)定1mL的接種世量并分別接種于三個(gè)盛有等量液體培養(yǎng)基的錐形瓶中,放置在搖床上培養(yǎng),設(shè)定搖床轉(zhuǎn)速分別為210r/min,230r/min、250r/min,檢測結(jié)果如上圖所示.從圖中可看出搖床轉(zhuǎn)速越高,酵母菌繁殖的速度和總量越高,原因是搖床轉(zhuǎn)速越高,提供的氧氣越充足.
(3)該小組同學(xué)在計(jì)數(shù)吋觀察到酵母菌出現(xiàn)抱團(tuán)現(xiàn)象.抱團(tuán)現(xiàn)象可能是酵母菌混合不均造成的,因此取樣前將錐形瓶中的培養(yǎng)液充分震蕩搖勻,取樣吋用吸管來回吹吸若干次.如果該現(xiàn)象是培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目過多造成的,需對培養(yǎng)液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,稀釋10倍的操作方法是吸取1mL 菌液注入盛有9mL水的試管中,并充分混勻.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核生物細(xì)胞不含線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
B.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂
C.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D.真核生物和原核生物細(xì)胞都具有生物膜,有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
B.囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C.分泌蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D.對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)需高爾基體參與分類、包裝、加工和運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問題:
(1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L.
(2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過灼燒滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于高等動物激素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.由無導(dǎo)管的腺體分泌
B.血液里含量極少,對動物生命活動起調(diào)節(jié)作用
C.化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)
D.隨血液運(yùn)輸作用于特定靶細(xì)胞

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