精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】紅樹林位于陸地與海洋交界帶的灘涂淺灘，是陸地向海岸過度的特殊生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)學家對深圳灣福紅樹林的群落演替過程進行調查研究后，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中一定區(qū)域內秋茄、白骨壤等灌木或小喬木植物的數(shù)量變化如圖所示。以下說法正確的是

A. 調查紅樹林中主要植物的種群數(shù)量時，常用樣方法，樣方的大小以1m2的正方形為宜

B. 紅樹林中的白骨壤與桐花樹屬于生產者，生產者都是綠色植物

C. 紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中，流入第一營養(yǎng)級的總能量至少是次級消費者總能量的25倍

D. 沿海灘涂紅樹林的群落演替屬于次生演替，沙丘上的演替也屬于次生演替

【答案】C

【解析】樣方法調查草本植物的種群數(shù)量時，樣方的大小以1m2的正方形為宜，但對于紅樹林中的主要植物（木本植物）的種群數(shù)量進行調查時，樣方的大小以10m2的正方形為宜，A項錯誤；紅樹林中的白骨壤與桐花樹都是植物，屬于生產者，但生產者不一定都是綠色植物，例如硝化細菌也屬于生產者，B項錯誤；能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，傳遞效率一般在10%到20%，所以流入第一營養(yǎng)級的總能量至少是次級消費者總能量的1÷20%÷20%=25倍，C項正確；沙丘上的演替也屬于初生演替，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在現(xiàn)代農業(yè)生產中植物生長素已被廣泛使用。下列各項中與植物生長素應用無直接關系的是

A. 培育無籽番茄 B. 棉花保蕾、保鈴

C. 延長種子壽命 D. 促進插枝生根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】機體的穩(wěn)態(tài)離不開神經調節(jié)和體液調節(jié)，下丘腦在兩種調節(jié)方式的協(xié)調中發(fā)揮著重要作用，下圖為下丘腦發(fā)揮作用的部分模式圖，其中激素A、B、c分別參與體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)。據(jù)圖回答相關問題：

(1)受到寒冷刺激時，下丘腦可通過垂體促進腺體甲的分泌活動，激素A表示的激素是____，在這個過程中對垂體分泌激素含量有調節(jié)作用的激素是____，這說明甲狀腺激素在分級調節(jié)的同時存在著__調節(jié)機制。機體需要源源不斷的產生激素以維持激素含量的動態(tài)平衡，原因是_。

(2)嚴重腹瀉失水過多，細胞外液滲透壓升高，位于____的滲透壓感受器受刺激產生興奮，該興奮一方面?zhèn)髦?/span>________，引起口渴感；另一方面可使抗利尿激素釋放增多，從而促進____對水分的重吸收，尿量減少，保持體內水分平衡。

(3)血糖升高時也可以通過圖中途徑促進胰島中相關細胞產生激素C，則C是____。結構乙處前后兩個神經元之間是通過____（一類物質）進行興奮傳導的，該物質與激素在作用過程中的共同特點有 ______（寫出一條即可）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各種生理現(xiàn)象中，沒有直接涉及到細胞間信息交流的是（ ）

A．精子與卵細胞的結合

B．肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素

C．吞噬細胞吞噬細菌

D．興奮在神經纖維上的傳導

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:

（1）上圖屬于真核細胞的是_____,判斷的主要依據(jù)是_____________________。

（2）將上圖三種細胞分別置于清水中,三種細胞中形態(tài)變化最大的是____。若將甲細胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,則甲細胞會發(fā)生細胞壁與[ ]______分離的現(xiàn)象。

（3）甲、乙細胞中能同時進行多種化學反應，且不會互相干擾，保證細胞生命活動高效、有序進行的結構是_______________。

（4）列舉圖乙中的結構⑥的一項功能____________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示發(fā)生在真核生物細胞中的某些生理過程，下列相關敘述錯誤的是

A. a是核糖體，b是mRNA，過程①是翻譯

B. r-蛋白含量過多時，過程②可阻滯過程①

C. 過程③是轉錄，需要RNA聚合酶參與

D. 一個mRNA分子上可結合多個核糖體，同時進行多條不同肽鏈的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下的結構中都是單層膜的結構有（ ）
A.線粒體和葉綠體
B.核糖體和溶酶體
C.高爾基體和中心體
D.高爾基體和內質網

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生化反應中，當?shù)孜锱c酶的活性位點形成互補結構時（如甲圖A所示)，可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點，從而降低酶對底物的催化效應；非競爭性抑制劑和酶活性位點以外的其他位點結合，能改變酶的構型，使酶不能與底物結合，從而使酶失去催化活性。圖乙表示無抑制劑和不同抑制劑作用的效果曲線。以下說法正確的是（ ）

A. 多數(shù)酶是蛋白質可用雙縮脲試劑檢測，少數(shù)酶是RNA可用甲基綠檢測

B. 圖乙中曲線a、b酶促反應速率不再增加是因為酶的催化效率是有一定限度的

C. 如圖乙中曲線a表示無抑制劑，則曲線b可以表示竟爭性抑制劑存在時的作用效果

D. 己知青霉素的化學結構與細菌合成細胞壁的底物相似，能抑制細菌合成細胞壁相關酶的活性，故青霉素屬于非競爭性抑制劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列相關敘述錯誤的是(　　)

A. 用含3H標記的T的培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，可在細胞核和線粒體檢測到放射性

B. 小白鼠吸入18O2后呼出的CO2不會含有18O，但尿液中會含有HO

C. 要得到含32P的噬菌體，必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌等宿主菌

D. 用14C標記的CO2研究光合作用，放射性會出現(xiàn)在C3化合物和C5化合物中

查看答案和解析>>

同步練習冊答案