A. | $\frac{23}{32}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{9}{32}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
分析 解答本題最簡單的方法是拆分法,即首先將自由組合定律問題轉化為若干個分離定律問題;其次根據基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.
解答 解:基因型分別AaBbCCDd和aaBbccDd的兩個親本進行雜交,在四對等位基因各自獨立遺傳的條件下,求子代表現(xiàn)型可以把成對的基因拆開,一對一對的考慮:
Aa×aa,其后代顯性性狀(A_)$\frac{1}{2}$,隱性性狀(aa)$\frac{1}{2}$;
Bb×Bb,其后代顯性性狀(B_)$\frac{3}{4}$,隱性性狀(bb)$\frac{1}{4}$;
CC×cc,其后代全部為顯性性狀(Cc);
Dd×Dd,其后代顯性性狀(D_)$\frac{3}{4}$,隱性性狀(dd)$\frac{1}{4}$;
所以子代中表現(xiàn)型和親本AaBbCCDd與aaBbccDd相同的占$\frac{1}{2}$(Aa)×$\frac{3}{4}$(B_)×1(Cc)×$\frac{3}{4}$(D_)+$\frac{1}{2}$(aa)×$\frac{3}{4}$(B_)×0(cc)×$\frac{3}{4}$(D_)=$\frac{9}{32}$,
其子代表現(xiàn)型不同于兩個親本的個數占全部子代:1-$\frac{9}{32}$=$\frac{23}{32}$.
故選:A.
點評 本題考查自由組合定律的應用,意在考查學生所學知識的運用能力,把自由組合定律的分離比合理拆分成分離定律,計算量要小很多,本題中要注意求“表現(xiàn)型不同于雙親的個體”,應該先計算“表現(xiàn)型和雙親一樣的個體”的概率,比較簡單.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示正常人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié),以下關于導致ab段和be段變化的相應敘述不正確的是( )
A.劇烈運動和出汗增加時體溫的變化
B.口渴和大量飲水后抗利尿激素含量的變化
C.在寒冷的室外和進入溫暖室內時甲狀腺激素含量的變化
D.飯后和饑餓時胰髙血糖素的含量變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經細胞將二氧化碳釋放到細胞外 | B. | 胰島素由胰島B細胞分泌 | ||
C. | 小腸上皮細胞從小腸內吸收氨基酸 | D. | 組織細胞從組織液吸收氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因自由組合規(guī)律的實質表現(xiàn)在圖中的③⑥ | |
B. | AaBB的個體不發(fā)生自由組合現(xiàn)象 | |
C. | ③⑥表示雌雄配子之間的自由組合 | |
D. | 右圖子代中AaBb的個體在A_B_ 中占的比例為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | AbC、ABc、ABC、abc | B. | ABc、ABC、aBC、aBC | C. | ABc、ABc、abC、abC | D. | ABC、abc、aBC、Abc |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有絲分裂間期細胞中染色體數目因DNA復制而加倍 | |
B. | 有絲分裂后期細胞中染色體數目因著絲點的分裂而加倍 | |
C. | 減數第一次分裂完成后,細胞中染色體數目因同源染色體的分離而減半 | |
D. | 減數第二次分裂過程中細胞中染色體與DNA分子數目始終不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 000個和900個 | B. | 1 000個和 800個 | C. | 2 000個和800個 | D. | 2 000個和600個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌和破傷風桿菌結構上最大的區(qū)別是前者有成形的細胞核,而后者沒有 | |
B. | 在植物細胞有絲分裂末期,中心體活動旺盛,與形成細胞板有關 | |
C. | 唾液淀粉酶的合成與加工過程中,有核糖體、內質網、高爾基體等細胞器的參與 | |
D. | 葉綠體和線粒體都有兩層膜,且膜上的蛋白質的種類與數量存在差異 |
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