13.下圖1顯示了某種甲蟲(chóng)的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。種群中每只甲蟲(chóng)都有相應(yīng)的基因型,A和a這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系,共同決定甲蟲(chóng)的體色,甲蟲(chóng)體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)不同體色的甲蟲(chóng)體現(xiàn)了生物多樣性中的__________________多樣性。

(2)在種群中出現(xiàn)了基因型為A’A的甲蟲(chóng),A’基因最可能的來(lái)源是__________________。該來(lái)源為生物進(jìn)化__________________。A’A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群基因庫(kù)中的__________________發(fā)生改變。

(3)圖中箭頭表示通過(guò)遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行__________。由此可知,種群1和種群2之間不存在__________________。

(4)根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲(chóng)分布比例,可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群___________,該環(huán)境對(duì)甲蟲(chóng)的生存起到了___________作用。


解析:(1)生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,不同體色的甲蟲(chóng)體現(xiàn)了生物多樣性中的遺傳多樣性。

(2)A’基因最可能的來(lái)源是基因突變,該來(lái)源為生物進(jìn)化提供原材料。A’A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群1基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生改變。

(3)圖中箭頭表示通過(guò)遷移,兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行基因交流,從而也說(shuō)明種群1和種群2之間不存在地理(生殖)隔離。(4)兩個(gè)種群中種群1中基因型為AA的黑色個(gè)體明顯較多,說(shuō)明該種群所處的環(huán)境工業(yè)污染較為嚴(yán)重,這樣的環(huán)境對(duì)甲蟲(chóng)起了選擇的作用。

答案:(1)遺傳    (2)基因突變    提供原材料    基因頻率    (3)基因交流   地理(生殖)隔離    (4)1    選擇


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


41、(每空1分,共8分)如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[2]_______、[3]______、[5]_______。

(2)從圖中可以看出DNA分子的骨架是由__________和______交替連接構(gòu)成

(3)連接堿基對(duì)的[7]是__________。

(4)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈方向是_________的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成__________結(jié)構(gòu)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


4.(2010·江蘇生物)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列觀點(diǎn)中正確的是

A.人工培育的新物種只能生活在人工環(huán)境中

B.生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致

C.冬季來(lái)臨時(shí)植物葉中可溶性糖含量增高是為了更好地防止凍害

D.受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


1.一個(gè)隨機(jī)交配的群體,某一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.19,則雜合子Aa的頻率是

A.0.1

B.0.6

C.0.9

D.0.18

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


8.(2013·煙臺(tái)調(diào)研)假設(shè)某動(dòng)物種群中,最初一對(duì)等位基因B、b的頻率B=0.75,b=0.25,若環(huán)境的選擇作用使B基因的頻率不斷降低,若干代后B、b的基因頻率B=0.25,b=0.75,則在整個(gè)進(jìn)化過(guò)程中,群體中基因型為Bb的頻率變化規(guī)律是

A.不斷增加

B.不斷降低

C.先增加后降低

D.基本不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


5.關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是

A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B.酶的活性最高時(shí)的溫度不適合該種酶的保存

C.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


12.甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過(guò)程,下列敘述正確的是

A.甲、乙過(guò)程通過(guò)半保留方式進(jìn)行,合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子

B.甲所示過(guò)程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行,乙所示過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C.DNA分子解旋時(shí),甲所示過(guò)程不需要解旋酶,乙過(guò)程需要解旋酶

D.一個(gè)細(xì)胞周期中,甲過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次,乙可起始多次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


29.在果酒、泡菜和腐乳制作過(guò)程中,都要防止微生物污染,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.腌制泡菜的過(guò)程中密封不嚴(yán),會(huì)導(dǎo)致泡菜腐爛變質(zhì)

B.在腌制腐乳配制鹵湯時(shí)加入適量的酒可以抑制微生物的生長(zhǎng)

C.利用自然菌種發(fā)酵制果酒時(shí),要將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行滅菌

D.將長(zhǎng)滿毛霉的豆腐放在瓶中,要逐層加鹽且接近瓶口的鹽要厚些

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:


4.為獲得純和高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法:

圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,不正確的是

A.過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高

B.過(guò)程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C.過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程

D.圖中篩選過(guò)程不改變抗病基因頻率

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