【題目】埃博拉病毒（EBOV）是一種能引發(fā)人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒。下列有關(guān)病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的說法，不正確的是（ ）

A．埃博拉病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活

B．埃博拉病毒只能寄生在原核細(xì)胞中

C．原核細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器

D．真核細(xì)胞含有染色體、核膜等結(jié)構(gòu)

【答案】B

【解析】病毒沒喲細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，必須寄生在活細(xì)胞中才能生存，A正確，B錯誤。原核細(xì)胞只有唯一的細(xì)胞器核糖體，C正確。真核細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核，細(xì)胞核內(nèi)含有染色體，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1是甲、乙、丙三個同學(xué)模擬血糖調(diào)節(jié)的過程，每張“糖卡”正面寫上“每1L血液中的0.1g葡萄糖”，背面寫上“糖原”。丙同學(xué)保存“胰島素卡”和“胰高血糖素卡”。每張“激素卡”能使1張“糖卡”翻轉(zhuǎn)。

⑴本實驗中是模擬__________________（填“吃飯后”或“運動時”）的調(diào)節(jié)過程，其中乙同學(xué)代表的器官主要是_______________。

⑵完善建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型的過程：①_________；②__________________。

⑶圖2中胰島素分泌增加后會直接抑制胰高血糖素分泌的增加，此時胰島素作用的靶細(xì)胞是____________________，作用后的胰島素會__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某雄性動物（2n=4）在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過程簡圖，圖2、圖3是一同學(xué)學(xué)畫的不同時期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：
（1）圖1中的②過程產(chǎn)生的細(xì)胞叫 ， 圖2中的細(xì)胞處在該過程中．圖3中從④到⑤的生理過程中了基因重組．（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）
（2）圖2中乙細(xì)胞時期處于圖3中（填編號）階段，其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖1中 ． 在發(fā)育過程中，該動物體內(nèi)的細(xì)胞中染色體組數(shù)最多時有個．
（3）圖3中，曲線②→③階段形成的原因與曲線⑤→⑥階段形成的原因是否相同？ ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分．下列有關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）
A.呈透明的膠質(zhì)狀態(tài)
B.是活細(xì)胞進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)的主要場所
C.由水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸、核苷酸和多種酶等組成
D.在活細(xì)胞內(nèi)呈靜止?fàn)顟B(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】精確的定向轉(zhuǎn)運機制保證了生物體生命活動的有序進(jìn)行。下列敘述正確的是

A. 動物激素通過體液定向轉(zhuǎn)運至靶細(xì)胞

B. 在植物體內(nèi)生長素只能進(jìn)行極性運輸

C. 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆较蛴赡ど陷d體決定

D. 細(xì)胞骨架與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)定向轉(zhuǎn)運有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖丙表示有絲分裂中不同時期每條染色體上分子數(shù)變化。請根據(jù)下圖回答問題:

(1)圖甲為________(填“植物”或“動物”)細(xì)胞有絲分裂________期圖,圖中“1”所示的結(jié)構(gòu)為________。

(2)圖甲所示細(xì)胞中的染色體數(shù)、分子數(shù)分別是________;圖乙所示細(xì)胞中共有________條姐妹染色單體。

(3)處于圖丙中→段的是________(填“圖甲”或“圖乙”或“圖甲和圖乙”)所示細(xì)胞;完成圖丙中→段變化的細(xì)胞分裂時期是________期。

(4)發(fā)生→段變化的原因是________。

(5)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗,材料取自洋蔥的根尖分生區(qū),用15%的鹽酸和95%的酒精________后,用清水________,后者的目的是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某雄性動物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時期的細(xì)胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有__________。有染色單體的細(xì)胞有__________。（用字母表示）

（2）B細(xì)胞正處于____________分裂__________期，細(xì)胞內(nèi)染色單體___________條。

（3）圖中D細(xì)胞的名稱為________________________，其細(xì)胞核中含_____________個DNA分子。

（4）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過程按分裂的順序連接起來____________。（用字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】專一性染線粒體的活細(xì)胞染料是（ ）
A.甲基綠
B.吡羅紅
C.健那綠
D.龍膽紫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨①到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。
（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 ， 使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞，圖中③表示。
（3）圖中④表示 ， 表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成信息通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞。
（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流，這種交流大多與有關(guān)。

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