為研究運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的血糖代謝及其調(diào)節(jié),科學(xué)家選擇年齡、體重相同,身體健康的8名男性運(yùn)動(dòng)員,分成A、B兩組,分別食用等熱量的A、B兩類(lèi)食物.實(shí)驗(yàn)流程為:空腹--進(jìn)食--休息--長(zhǎng)跑.圖1表示A、B組運(yùn)動(dòng)員血糖和胰島素濃度的變化;圖2表示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的圖解,a、b是參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素.請(qǐng)回答:

(1)圖1顯示,運(yùn)動(dòng)員進(jìn)食后在安靜狀態(tài)下,
 
濃度升高,引起
 
 濃度升高,后者一方面通過(guò)圖2中的⑥⑦⑧過(guò)程促進(jìn)
 
;另一方面通過(guò)⑥抑制
 

(2)圖1表明,A、B兩組運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑中的胰島素濃度差異逐漸
 
,而血糖濃度差異逐漸
 
.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),
 
組血糖濃度相對(duì)較高,分析可能是腎上腺素和
 
在參與血糖調(diào)節(jié)時(shí),作用較另一組更為明顯,且這兩種激素之間的關(guān)系是
 
作用.
(3)圖2中激素a和b的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié).
(4)通過(guò)檢測(cè)尿中的尿素量,還可以了解運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑中
 
代謝的情況.
(5)Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,據(jù)激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
不正常.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:胰島素通過(guò)促進(jìn)血糖的三個(gè)去路和抑制肝糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖這兩個(gè)來(lái)源,使血糖濃度降低;激素調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié);尿素是蛋白質(zhì)代謝的產(chǎn)物;胰島素需要與靶細(xì)胞膜表面上的受體結(jié)合,才能發(fā)揮作用,推測(cè)Ⅱ型糖尿病的原因是細(xì)胞膜上的受體異常.
解答: 解:(1)飯后,由于食物的消化吸收,使血糖濃度升高,此時(shí)胰島素分泌增多,通過(guò)促進(jìn)血糖的三個(gè)去路和抑制肝糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化,降低血糖含量.
(2)據(jù)圖可知,在長(zhǎng)跑過(guò)程中,AB兩組運(yùn)動(dòng)員的胰島素濃度差值不斷降低,而血糖濃度的差值增大,且A組大于B組,原因是胰高血糖素和腎上腺素在調(diào)節(jié)血糖時(shí)比另一組明顯,由于二者都具有提高血糖濃度的作用,因此二者的關(guān)系是協(xié)同作用.
(3)激素調(diào)節(jié)存在反饋調(diào)節(jié).
(4)尿素是蛋白質(zhì)代謝的產(chǎn)物.
(5)Ⅱ型糖尿病患者不缺乏胰島素,但血糖濃度高,其原因最可能是靶細(xì)胞膜上胰島素的受體異常.
故答案為:
( l )血糖     胰島素     血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原      非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖
( 2 )減小   增大     A   胰高血糖素   協(xié)同
( 3 )反饋    
(4)蛋白質(zhì)   
(5)細(xì)胞膜上的受體蛋白
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖平衡調(diào)節(jié)和圖文轉(zhuǎn)化的能力,對(duì)于胰島素的作用以及激素之間的關(guān)系要數(shù)量掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糧食問(wèn)題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問(wèn)題之一.改善農(nóng)作物的遺傳性狀,提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑.下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法
B、H→I、J→K都必須用到與G過(guò)程相同的技術(shù)操作
C、C→D和H→I過(guò)程都可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
D、圖示的遺傳育種途徑中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為葉綠體中發(fā)生光反應(yīng)的結(jié)構(gòu).該結(jié)構(gòu)在光反應(yīng)過(guò)程中不能發(fā)生的是( 。
A、ATP、NADPH的形成
B、少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a分子將光能轉(zhuǎn)換成電能
C、CO2被還原成糖類(lèi)等有機(jī)物
D、H2O的光解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2008年10月,海南省部分市縣發(fā)生了霍亂疫情.霍亂是霍亂弧菌引起的烈性傳染病,霍亂弧菌主要通過(guò)污染水源或鮮魚(yú)、貝殼類(lèi)食物而引起烈性腸道感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過(guò)度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒,甚至休克死亡.患過(guò)霍亂的人可獲得長(zhǎng)久的免疫力,再感染的較為少見(jiàn).有研究小組做了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)一:
第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號(hào),都摘除胸腺并用大劑量X射線照射;
第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測(cè)定并確定沒(méi)有了免疫力(無(wú)抗體產(chǎn)生);
第三步:分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液、新鮮T淋巴和B淋巴細(xì)胞混合液;
第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗;
第五步:在相同條件下飼養(yǎng)20天后,分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量.
實(shí)驗(yàn)二:
向健康正常的實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性弱霍亂菌苗,這些小鼠感染后沒(méi)有發(fā)病.四天后,對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑,一段時(shí)間后實(shí)驗(yàn)小鼠全部正常生活.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一第二步的目的和意義是:
 

(2)實(shí)驗(yàn)二中毒性弱的霍亂菌苗進(jìn)入小體內(nèi),使體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過(guò)程曾出現(xiàn)如圖
 
(填A(yù)或B)所示的現(xiàn)象.
(3)寫(xiě)出與圖B中5的產(chǎn)生有關(guān)的所有細(xì)胞名稱(chēng):
 

(4)實(shí)驗(yàn)二中向?qū)嶒?yàn)小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后沒(méi)有發(fā)病,但會(huì)在實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)發(fā)生一系列重要的生理反應(yīng),其中主要的是
 
.你認(rèn)為要使實(shí)驗(yàn)二更具說(shuō)服力,應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 

(5)要防止霍亂病的發(fā)生和傳染,你可做到的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種高等植物的各自?xún)?yōu)勢(shì),培育具有抗病、耐鹽優(yōu)良性狀的雜種植株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A處理目前最常用的方法是
 
;PEG誘導(dǎo)形成B的原理是
 
;幼苗C都具有
 
的優(yōu)良性狀.從C得到目的植株的選擇,根本上改變了該植物群體的
 

(2)植物生理學(xué)上將植物體的葉綠體光合作用合成的有機(jī)物的量稱(chēng)為植物體的總同化量;而植物體的凈同化量為總同化量與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物量的差值.將狀況相同的目的植株若干均分成6組,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(除外界溫度不同外,光照強(qiáng)度等其它實(shí)驗(yàn)條件適宜且相同),測(cè)其重量變化,得到如下的數(shù)據(jù)(“+”表示增加,“-”表示減少).
實(shí)驗(yàn)組別 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組 第6組
環(huán)境溫度(℃) 26 28 30 32 34 36
暗處理后有機(jī)物量的變化(mg) -1 -2 -3 -4.2 -5.5 -5
光照后與暗處理后有機(jī)物量的變化 (mg) +3 +4.2 +6.1 +5.8 +5 +3.8
①暗處理后植物有機(jī)物量的變化原因是
 
.光照后,有機(jī)物量的增加是由于
 

②在本實(shí)驗(yàn)所設(shè)定的溫度中,最適合該目的植株生長(zhǎng)的溫度是
 

③植物體的總同化量與凈同化量分別達(dá)到最大值時(shí)的最適溫度不同的原因是:在一定的溫度范圍內(nèi),光合作用酶與呼吸作用酶的
 
不同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示物質(zhì)由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程圖解,(在[]中填數(shù)字,在橫線上填文字)請(qǐng)分析回答:

(1)圖中A,B,C,D的物質(zhì)分別是:A:
 
,B:
 

(2)物質(zhì)利用載體出入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)物質(zhì)出入細(xì)胞需消耗能量的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(4)物質(zhì)從細(xì)胞膜低濃度一側(cè)運(yùn)到高濃度一側(cè)的運(yùn)輸方式是圖[
 
]
 

(5)K+、葡萄糖、CO2進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是:
 
、
 
、
 

(6)提取細(xì)胞膜成分中的磷脂,將其鋪在空氣一-水界面上,測(cè)得磷脂占有面積為S,請(qǐng)預(yù)測(cè):細(xì)胞表面積的值接近于
 

(7)人體血液中的吞噬細(xì)胞能夠?qū)⑶秩肴梭w內(nèi)的病菌吞噬.這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(8)污水處理過(guò)程中可以利用細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn),將金屬離子和水分開(kāi).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為什么抗體不屬于信號(hào)分子?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在20世紀(jì)初,科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將甘藍(lán)的原生質(zhì)體和白菜的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“甘藍(lán)一白菜”雜種植株,如圖,其中①-⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程②表示
 
,在此之前使用
 
酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁.與過(guò)程③密切相關(guān)的具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為
 

(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,依據(jù)的原理是
 
,⑤涉及的細(xì)胞增殖方式主要為
 

(3)在④的過(guò)程中,特別需要控制好的一個(gè)外界條件是
 
,e培養(yǎng)一段時(shí)間后,將生長(zhǎng)良好的愈傷組織轉(zhuǎn)接到
 
培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時(shí)間后,該愈傷組織就可誘導(dǎo)出試管苗f.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單倍體育種能明顯縮短育種年限,該育種方法主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是(  )
A、基因自由組合B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案