為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過(guò)程，你認(rèn)為如何選擇同位素標(biāo)記的方案

A. 用14C和3H培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌

B. 用18O或15N培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細(xì)菌

C. 將一組噬菌體用32P和35S標(biāo)記

D. 一組用32P標(biāo)記DNA，另一組用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人的血清白蛋白（HSA）在臨床上需求量很大，通常從人血中提�。捎诎滩〔《荆℉IV）等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增，使人們對(duì)血液制品顧慮重重．如果應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù)，將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，那么利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能．其大致過(guò)程如下：
Ⅰ．采集良種供體奶牛的卵母細(xì)胞和精液，通過(guò)體外受精，形成奶牛受精卵；
Ⅱ．將人血清白蛋白基因?qū)肽膛Ｊ芫�，形成重組細(xì)胞；Ⅲ．電脈沖刺激重組細(xì)胞促使其形成早期胚胎；
Ⅳ．將胚胎移植到受體母牛的子宮中，最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）步驟Ⅰ中，在體外受精前，需要對(duì)奶牛的精子進(jìn)行獲能處理．受精時(shí)，往往一個(gè)卵母細(xì)胞只能和一個(gè)精子結(jié)合，受精過(guò)程中防止多精入卵的生理反應(yīng)包括透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)
（2）實(shí)驗(yàn)步驟Ⅲ中，進(jìn)行動(dòng)物早期胚胎的體外培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)液中除了含有各種無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類、維生素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分外，還要添加激素和動(dòng)物血清．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟Ⅳ中，在胚胎移植前可以取囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞 做DNA分析鑒定性別，應(yīng)選擇性別為雌性的奶牛胚胎進(jìn)行移植．
（4）若需迅速得到大量轉(zhuǎn)基因奶牛，現(xiàn)有兩種處理方法：
方法A：在步驟Ⅳ中將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞，讓其分別發(fā)育成一頭小牛．進(jìn)行上述操作時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚進(jìn)行操作．
方法B：在步驟Ⅳ中將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核移植到普通黃牛的去核卵細(xì)胞細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成新胚胎．為獲得大量可供移植的胚胎細(xì)胞核，可將早期胚胎細(xì)胞分離出來(lái)，在添加了的抑制因子培養(yǎng)液中，將其培養(yǎng)成能夠增殖而不發(fā)生分化的胚胎干細(xì)胞，再?gòu)脑摷?xì)胞中提取所需的細(xì)胞核．上述兩種方法中，最能保持步驟Ⅳ中早期胚胎細(xì)胞遺傳特征的是方法A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人是恒溫動(dòng)物，在一定范圍內(nèi)能夠隨外界溫度變化來(lái)調(diào)整自身的產(chǎn)熱和散熱，從而維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定．假如正常個(gè)體處于0℃的環(huán)境中，產(chǎn)熱為a1，散熱為b1；處于30℃的環(huán)境中，產(chǎn)熱為a2，散熱為b2．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，冷的感覺(jué)是在大腦皮層形成的
B．同30℃環(huán)境相比，人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱，減少散熱以維持體溫穩(wěn)定，因此a1＞a2，b1＜b2
C．從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中，人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌會(huì)增強(qiáng)
D．從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中，皮膚會(huì)起雞皮疙瘩，這屬于非條件反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞膜的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
B．在原始生命的起源過(guò)程中，細(xì)胞核指導(dǎo)合成了細(xì)胞膜
C．有些病毒也能突破細(xì)胞膜進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi)部，使機(jī)體生病
D．癌細(xì)胞的識(shí)別功能發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．草履蟲(chóng)細(xì)胞的核質(zhì)比例會(huì)影響其體積的大小
B．動(dòng)物細(xì)胞中的原癌基因能阻止細(xì)胞無(wú)限增殖
C．人體通過(guò)細(xì)胞凋亡完成對(duì)被感染細(xì)胞的清除
D．青蛙的受精卵和早期胚胎細(xì)胞都具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題．

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，判斷理由是物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行．其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線②表示．如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）．
（2）圖甲中細(xì)胞膜是在電子顯微鏡（填“光學(xué)顯微鏡”或“電子顯微鏡”）下放大的結(jié)果．該膜的模型被稱為流動(dòng)鑲嵌模型，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)．
（3）圖中物質(zhì)B指的是載體蛋白，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量就越多，則其功能越復(fù)雜．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這藥物最可能的作用是抑制了運(yùn)輸K+載體的活性．
（2）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，則甲細(xì)胞是胰島B細(xì)胞細(xì)胞．胰島素在合成和分泌過(guò)程中，依次經(jīng)過(guò)的生物膜為⑥④②（填標(biāo)號(hào)）．
（3）若圖甲是動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)⑤核仁相對(duì)較大，利用該細(xì)胞成功地進(jìn)行了克隆實(shí)驗(yàn)，可說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性．
（4）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中BC（填字母）所示的分裂現(xiàn)象，結(jié)構(gòu)③與分裂過(guò)程中紡錘體的形成有關(guān)．
（5）在乙圖中，屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是AE（填字母），D細(xì)胞的名稱是極體或次級(jí)精母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

做兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)不必考慮的是

A. 親本的雙方都必須是純合子

B. 每對(duì)相對(duì)性狀各自要有顯隱關(guān)系

C. 對(duì)母本去雄，授以父本的花粉

D. 顯性親本作父本，隱性親本作母本

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的血紅蛋白由4條（α、α、β、β）多肽鏈組成，其中每條α鏈含氨基酸141個(gè)，每條β鏈含氨基酸146個(gè)，則血紅蛋白含肽鍵 （ ）

A. 283個(gè) B. 285個(gè) C. 286個(gè) D. 570個(gè)

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