A、淀粉在麥芽糖酶的催化作用下分解為葡萄糖 |
B、酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能 |
C、水的跨膜運輸、氨基酸的脫水縮合、葡萄糖氧化分解等都需要酶的參與 |
D、酶催化效率高是因為其降低活化能的作用顯著 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ表示的器官是心臟 |
B、Ⅱ表示的器官是小腸,①表示消化吸收的過程 |
C、Ⅲ表示的器官是腎臟,②表示重吸收作用 |
D、Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 |
B、在紫色洋蔥鱗葉細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,液泡由小變大但紫色變淺 |
C、果蠅唾液腺細(xì)胞染色體橫紋便于在染色體上進(jìn)行基因定位 |
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、基因重組和染色體變異常統(tǒng)稱為突變 |
B、有利的突變太多,不足以作為生物進(jìn)化的原始材料 |
C、突變的有利與否不是絕對的,往往因所處環(huán)境的不同而異 |
D、突變可以增加等位基因的數(shù)量,但突變了的基因都是隱性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進(jìn)化的基本單位是種群,而不是生物個體 |
B、自然選擇是生物通過生存斗爭來實現(xiàn)的 |
C、生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變 |
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論將自然選擇學(xué)說與遺傳變異有關(guān)理論結(jié)合起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡 |
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--使看到的物像更清晰 |
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小 |
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)物像的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、③④ | C、②④ | D、①②④ |
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