19．下列過程中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
①利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株　②利用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗，獲得四倍體西瓜植株　     
③利用基因工程培育抗棉鈴蟲的植株�、芾眉�(xì)胞工程培育“白菜-甘藍”雜種植株�、蓠R鈴薯的脫毒．
A．①②③B．③④⑤C．①②④⑤D．①③④⑤

分析 1、植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程，所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
2、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種、突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

解答 解：①利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，①正確；
②利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，②錯誤；
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，③正確；
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“白菜-甘藍”雜種植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，④正確；
⑤農(nóng)作物脫毒需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，⑤正確．
所以①③④⑤正確．
故選：D．

點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及過程，掌握植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各敘說，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．念珠藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　　）
A．DNA和RNAB．成分相同的細(xì)胞壁
C．染色體D．無機鹽、纖維素、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于胡蘿卜素的提取過程的相關(guān)操作及原因?qū)?yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A．胡蘿卜塊粉碎-使胡蘿卜素能夠充分溶解
B．胡蘿卜塊干燥-除去胡蘿卜中的水分
C．對萃取液蒸餾-提高萃取液中胡蘿卜素濃度
D．萃取時加冷凝裝置-防止胡蘿卜素?fù)]發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．無氧呼吸不需要O2參與，該過程最終有[H]的積累
B．相同質(zhì)量下，脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量少
C．有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
D．皮膚破損較深處，易于破傷風(fēng)桿菌的大量繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為了驗證基因的分離定律，甲、乙兩組同學(xué)都將純合花序的非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，試圖按孟德爾的實驗原理進行操作，以驗證F2的分離比．甲組實驗中，親本的雜交如圖所示（箭頭表示授粉方式）．實驗結(jié)果符合預(yù)期：F1全為非甜玉米，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占$\frac{1}{4}$．  乙組實驗中，F(xiàn)1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果：親本A上結(jié)出的全
是非甜玉米；親本B上結(jié)出的既有非甜玉米，又有甜玉米，經(jīng)統(tǒng)計甜分別約占$\frac{9}{10}$和$\frac{1}{10}$．
請回答下列問題：
（1）甲組實驗表明，玉米的非甜是顯性性狀．（填“顯性”或“隱性”）
（2）乙組實驗中，在F1出現(xiàn)了與預(yù)期不同的結(jié)果，是由于在操作上存在失誤，該失誤最可能出現(xiàn)在
套袋環(huán)節(jié)．
（3）乙組實驗中，親本B的性狀是甜．（填“非甜”或“甜”）
（4）如果把乙組實驗中親本B所結(jié)的全部玉米粒播種、栽培，并能正常結(jié)出玉米棒，則自然狀態(tài)下這
些玉米棒上的玉米粒情況是非甜玉米：甜玉米=279：121．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•天水校級期末）某病毒的核酸是由1500個核糖核苷酸構(gòu)成的RNA，如圖甲表示該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)的增殖過程，乙是其中某一階段的示意圖．請回答：

（1）圖甲中過程①是 ；過程④在 中進行．

（2）若該病毒RNA中所含的堿基G和C分別為200個和400個，則由它控制合成的一個DNA分子經(jīng)過兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸 個．

（3）圖乙表示圖甲中的過程 （填數(shù)字），該過程需要的酶是 ．

（4）圖乙中方框內(nèi)所表示的部分在組成上有什么異同點？

相同點： ；不同點： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的有關(guān)內(nèi)容，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞學(xué)說的提出者是施萊登和施旺
B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞，并認(rèn)為它們的本質(zhì)區(qū)別是有無核膜
C．細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來
D．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為真核細(xì)胞中的兩個生理過程，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．過程Ⅰ和過程Ⅱ的堿基配對方式中均有A與U、G與C配對
B．過程Ⅰ需要RNA聚合酶催化，所需原料含有脫氧核糖
C．過程Ⅱ中一種③可轉(zhuǎn)運多種氨基酸
D．如果①發(fā)生基因突變，則③攜帶的氨基酸一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述中，不正確的是（　　）
A．獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染
B．單菌落的分離是消除污染雜菌的通用方法
C．接種大腸桿菌后的培養(yǎng)皿需放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D．倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落

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