6．稱取某多肽415克，在小腸液的作用下完全水解得到氨基酸505克．經(jīng)分析知道組成該多肽的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100．則該多肽是由101個(gè)氨基酸脫水縮合而成的．

分析 1、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，脫出一分子水后形成肽鍵將兩個(gè)氨基酸連接起來(lái)的過(guò)程．
2、氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù)，至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)，蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．

解答 解：設(shè)該多肽由X個(gè)氨基酸脫水縮合而成，則合成該多肽時(shí)的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=X-1個(gè)，根據(jù)氨基酸和多肽的質(zhì)量比可以列出比例式：$\frac{100X}{100X-18（X-1）}$=$\frac{505}{415}$，解得X=101個(gè)．
故答案為：
101

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算、并能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．用顯微鏡觀察根尖切片時(shí)，下列哪種組合觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多（　�。�
A．目鏡15×和物鏡10×B．目鏡15×和物鏡40×
C．目鏡10×和物鏡10×D．目鏡10×和物鏡40×

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖，看圖作答．[圖中△為有毒物質(zhì)濃度（百萬(wàn)分之一，即10-6），能量單位：kJ/（cm2•a）]

（1）從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)．
（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是466kJ/（cm2•a）．
（3）根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、從B到C的傳遞效率依次是13.5%、20.6%，其余的能量最終通過(guò)生物的呼吸作用散失．
（4）圖中無(wú)機(jī)物箭頭指CO2和H2O等物質(zhì)的流動(dòng)過(guò)程．圖中D是分解者，通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，將生物組織內(nèi)的碳釋放到空氣中，由此可見(jiàn)D在物質(zhì)循環(huán)中的重要作用是保證物質(zhì)的再利用．
（5）從物質(zhì)循環(huán)的角度看，存在于空氣、水、土壤中的有毒物質(zhì)，通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量積累，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受害程度越大．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖為DNA片段示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)糾正該圖的錯(cuò)誤：脫氧核糖方向應(yīng)相反．
（2）2的名稱叫脫氧核糖．
（3）DNA解旋酶的作用部位是C．
A．1和2     B．2和3   C．3和4     D．5和6
（4）DNA復(fù)制的原料是脫氧核糖核苷酸，復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（5）有一對(duì)氫鍵連接的脫氧核苷酸，已查明它的結(jié)構(gòu)有1個(gè)腺嘌呤，則它的其他組成應(yīng)是C．
A．3個(gè)磷酸、3個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胸腺嘧啶
B．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胞嘧啶
C．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和1個(gè)胸腺嘧啶
D．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖和一個(gè)尿嘧啶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為甲、乙兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若將甲、乙兩種植物置于光照強(qiáng)度為一直為E時(shí)的兩個(gè)相同條件下的密閉容器中，最終凈光合作用速率是甲植物等于乙植物（填“大于”、“小于”或“等于”）；若將甲、乙兩種植物一直置于一個(gè)光照強(qiáng)度始終處于E時(shí)，溫度、濕度適宜的密閉容器中，最后能活下來(lái)的植物是乙植物；
（2）通風(fēng)良好的塑料大棚內(nèi)，如果將光照強(qiáng)度突然由E點(diǎn)調(diào)整到G，甲植物體內(nèi)的C3化合物的含量將增加，乙種植物體內(nèi)的C5的含量將基本不變；
（3）自然條件下的平均光照強(qiáng)度為G，若要提高甲乙兩種植物的有機(jī)物的產(chǎn)量，由圖中分析，可分別采取的措施是增加光照強(qiáng)度、提高CO2濃度；
（4）當(dāng)光照強(qiáng)度從C增大到D時(shí)，光照時(shí)間為12h，接著暗處理12小時(shí)，溫度不變，實(shí)驗(yàn)前后，甲植物中有機(jī)物總量將減少，乙植物中有機(jī)物總量將增加（填“增加”或“減小”）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．生殖細(xì)胞突變--可遺傳給后代，可能產(chǎn)生新性狀出現(xiàn)死胎、畸形胎等先天性疾病．對(duì)（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級(jí)期末）哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞經(jīng)常被科學(xué)家用作研究細(xì)胞膜的材料，原因是（ ）

A．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞很容易得到

B．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞吸水容易漲破

C．哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在顯微鏡下容易被觀察到

D．哺乳動(dòng)物的成熟的紅細(xì)胞中不含核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•丹東校級(jí)期末）細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間大分子物質(zhì)交換的通道是（ ）

A．核膜 B．核仁 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．核孔

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016甘肅蘭州第一中學(xué)高二上期末考試生物文試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列關(guān)于基因工程的問(wèn)題

（1）應(yīng)用基因工程的原理是______________；

（2）基因工程的“剪刀”是______________，可以剪切目的基因和運(yùn)載體，使其形成相同的______________。

（3）基因工程的“針線”是______________。

（4）常見(jiàn)的運(yùn)載體有______________、______________（寫(xiě)出任意兩種）。

（5）基因工程的操作步驟是_____________，______________，______________，_____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案