A. | 人體細胞產(chǎn)CO2的場所有線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 人劇烈運動時呼吸熵($\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$)大于1 | |
C. | 葉肉細胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖氧化分解至少需要穿過4層生物膜 | |
D. | 呼吸作用釋放的能量能用于有機物的合成 |
分析 人體有氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
人體肌細胞無氧呼吸的過程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2乳酸 (細胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、人體細胞在呼吸過程中產(chǎn)生CO2的過程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,場所是線粒體基質(zhì),A錯誤;
B、由于人體只在有氧呼吸時產(chǎn)生二氧化碳,所以時呼吸熵($\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$)一直等于1,B錯誤;
C、葡萄糖是在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解的,所以肉細胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖氧化分解至少需要穿過2層葉綠體膜,C錯誤;
D、呼吸作用釋放的能量用于各種生命活動,D正確.
故選:D.
點評 本題考查有氧呼吸、無氧呼吸的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有線粒體的生物只能進行無氧呼吸 | |
B. | 沒有葉綠體的生物一定是異養(yǎng)型生物 | |
C. | 用高倍鏡觀察線粒體時,需要用甲基綠對其進行染色,呈藍綠色 | |
D. | 綠色植物葉肉細胞進行光合作用時,ATP的運輸方向是由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于透析的薄膜要具有選擇透過性 | |
B. | 透析膜一般是用硝酸纖維素制成的 | |
C. | 透析能使小分子自由進出,而將大分子保留在袋內(nèi) | |
D. | 透析可用于更換樣品的緩沖液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期和中期持續(xù)的時間大致相等 | |
B. | 有絲分裂過程中不同細胞中的染色體數(shù)目可能不相等 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細胞,可清晰看到赤道面和染色體 | |
D. | 洋蔥根尖細胞分裂旺盛,所以在光學(xué)顯微鏡下看到的絕大多數(shù)細胞處于分裂期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的脫氧核苷酸和氨基酸 | |
B. | 噬菌體的脫氧核苷酸、細菌的氨基酸 | |
C. | 細菌的脫氧核苷酸和氨基酸 | |
D. | 細菌的脫氧核苷酸、噬菌體的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光強度為a時,光合速率不為零 | |
B. | 光強度為b時,光合速率與呼吸速率相等 | |
C. | 光強度為c時,光合速率大于呼吸速率 | |
D. | 光強度為d時,光合速率從環(huán)境中吸收2單位CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “一枝黃花”屬于外來物種,進入我國后可以增加我因生物多樣性 | |
B. | “一枝黃花”成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵 | |
C. | 為控制“一枝黃花”可以再從原產(chǎn)地引進其天敵 | |
D. | 為控制“一枝黃花”可從原產(chǎn)地引進與其有競爭關(guān)系的生物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海門市)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)
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