如圖為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)吞噬細(xì)胞對病菌的這種吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系,該過程屬于
 
(特異、非特異)免疫.
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對其進行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給
 
,再傳遞給
 
,使后者分化
 
 

(3)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象
 
細(xì)胞,艾滋病病人由于免疫功能喪失,惡性腫瘤的發(fā)病率會大大升高,由此說明免疫系統(tǒng)還具有
 
功能.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,則會被
 
攻擊.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖.吞噬細(xì)胞將細(xì)菌吞入細(xì)胞后,對其進行加工和處理,同時溶酶體也參與抗原的加工和處理過程,暴露出抗原決定簇,再將其排出細(xì)胞.
解答: 解:(1)吞噬細(xì)胞的吞噬作用依賴于細(xì)胞膜的流動性;吞噬細(xì)胞吞噬病菌的過程屬于非特異免疫.
(2)在體液免疫中,吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后,還能對其進行處理,暴露出這種病原體所特有的抗原,傳遞給T細(xì)胞,再傳遞給B細(xì)胞,導(dǎo)致B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)HIV侵入人體后主要攻擊T細(xì)胞,導(dǎo)致人體免疫能力逐漸降低,最終喪失,使惡性腫瘤的發(fā)病率會大大升高,由此說明免疫系統(tǒng)還具有防御和清除功能.
(4)被結(jié)核桿菌侵染的人體細(xì)胞稱為靶細(xì)胞,其最終是被效應(yīng)T細(xì)胞裂解死亡的.
故答案為:
(1)流動性    非特異
(2)T細(xì)胞   B細(xì)胞  漿細(xì)胞    記憶細(xì)胞
(3)T    防御和清除
(3)效應(yīng)T細(xì)胞
點評:本題結(jié)合吞噬細(xì)胞殺滅病菌的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能運用所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用同位素35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,32P標(biāo)記其核酸分子.該噬菌體感染普通大腸桿菌,結(jié)果絕大多數(shù)子代噬菌體中(  )
A、有35S
B、有32P
C、有35S和32P
D、沒有35S和32P

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能示意圖.請據(jù)圖回答(在[]內(nèi)填圖中標(biāo)號,在橫線上填名稱或有關(guān)內(nèi)容)

(1)圖1所示反應(yīng)稱
 
循環(huán),發(fā)生于
 

(2)圖1中的A、B表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
.圖中D與B是同一種物質(zhì),D的大部分運往
 
,轉(zhuǎn)變成相關(guān)物質(zhì),被植物所有細(xì)胞利用.
(3)把在適宜光照條件下生長的綠色植物,突然移至黑暗環(huán)境,短時間內(nèi)3-磷酸甘油酸的含量將
 

(4)圖2表示在光線弱的情況下,光合作用速度隨
 
的增加,成正比例增加.當(dāng)光照超過某一強度時,光合作用的速度不再增加,且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢,此時光合作用的
 
階段受到限制.
(5)圖3中出現(xiàn)CD段的原因是
 

(6)提取色素時,需加入二氧化硅,作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A至圖E為植物細(xì)胞的有絲分裂示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題.  
(1)一個完整的細(xì)胞周期的順序是[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 
→[
 
]
 

(2)染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰、便于觀察的是在[
 
]
 

(3)在細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是
 

(4)細(xì)胞分裂末期將在赤道板的位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴展形成
 
,最終分裂為兩個子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

溶酶體是真核細(xì)胞中由單層膜所包圍的一種細(xì)胞器,內(nèi)含豐富的水解酶,其內(nèi)部的pH為5左右,是細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”和“消化系統(tǒng)”.如圖表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能.請分析并回答:
(1)溶酶體中的水解酶的形成與抗體合成、加工過程相似,在細(xì)胞中的
 
上合成,依次經(jīng)過
 
的加工,最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運到溶酶體中.
(2)圖中表示當(dāng)
 
 (結(jié)構(gòu)乙)衰老時,其會由結(jié)構(gòu)甲包裹后與溶酶體結(jié)合,進而被分解.此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點.
(3)溶酶體膜可以將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+泵入溶酶體,將溶酶體內(nèi)部的pH維持在5左右,H+進入溶酶體需要
 
直接供能和
 
.少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄漏到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會引起細(xì)胞損傷,其主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米因受到玉米螟危害而減產(chǎn),玉米螟食用某種原核生物分泌的?-蛋白后死亡.因此,可將?-蛋白基因轉(zhuǎn)入到玉米體內(nèi),使玉米獲得抗玉米螟危害的能力.請據(jù)此回答下列問題:
(1)為了獲得?-蛋白的基因,在已知?-蛋白的氨基酸序列的基礎(chǔ)上,推測出?-蛋白的序列,據(jù)此可利用
 
方法合成目的基因.獲得?-蛋白的基因還可用
 
、
 
方法.
(2)如圖,若用限制酶E和F從原核生物基因組DNA上切下?-蛋白的基因,并將之取代質(zhì)粒Z1上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.4kb,1kb=1000對堿基).(圖中E、F、G、H是4種識別序列完全不同的限制酶及其部分識別位點)
①此時所形成的重組質(zhì)粒Z2的大小為5.4kb,問目的基因的大小是
 
;
②若用限制酶E和F處理Z2,則會出現(xiàn)Z2
 
;
A.既能被E也能被F切開           B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開       D.能被F但不能被E切開
③若用限制酶G切割Z1,可得到一種2.5kb的DNA片段;若用限制酶G切割Z2,可得到2.5kb、1.4kb和0.1kb三種片段,問Z2上有
 
個限制酶G識別位點.
(3)若用含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌直接感染玉米植株的根部傷口,則該植株的種子中
 
(填“含有”或“不含”)?-蛋白基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:
(1)甲圖中e和a分別表示的結(jié)構(gòu)依次是
 
,
 
,它們共同組成
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時,表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
,它包括
 
 
,
 
三部分.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從乙圖結(jié)構(gòu)中的
 
傳導(dǎo)到
 
.當(dāng)發(fā)生反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 

(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
 
;刺激b處,肌肉
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程,Ⅰ-Ⅴ表示育種過程,兩對基因獨立遺傳,分析回答:

(1)由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為
 
育種,其育種原理是
 

(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過程稱為
 
育種,其中Ⅲ表示
 
技術(shù),該育種方法優(yōu)點是
 

(3)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是
 

(4)品種⑥為
 
倍體,它接受④花粉后結(jié)
 
(有、無)籽果實.
(5)④和⑥是否可看成同一物種?
 
.闡述理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法,錯誤的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境中各項理化性質(zhì)是保持不變的
B、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制
C、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D、人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的正常運行是維持穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)

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同步練習(xí)冊答案