伴人物種（synanthropic）是指下列的哪些物種？

A  補(bǔ)充到地方動(dòng)植物區(qū)系中去的外地物種

B  家養(yǎng)動(dòng)物

C  被人從其原產(chǎn)地帶出的生物

D  與人密切相關(guān)地生活在一起的動(dòng)物和植物

D


解析:

D正確，因?yàn)榘槿宋锓N的定義是指那些與人密切生活在一起的自然界的天然物種，而不是指那些被人馴化和馴養(yǎng)過(guò)的家畜、家禽和栽培植物，因此B是不對(duì)的。A也不對(duì)，因?yàn)檫@些來(lái)自其他地理分布區(qū)的生物雖然補(bǔ)充和豐富了地方動(dòng)植物區(qū)域，但它們與人并未密切生活在一起。C也不對(duì)，因?yàn)槿祟愲m然常常把生物從一地帶往另一地，或把許多生物帶出它們的原分布區(qū)，但這些受人類干擾和改變了分布區(qū)的生物不一定和人密切接觸和生活在一起。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：生物教研室 題型：022

從法國(guó)學(xué)者拉馬克創(chuàng)立生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)以來(lái)，很多科學(xué)家對(duì)于生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的發(fā)展，作出了重要貢獻(xiàn)。這里列舉以下材料：

    拉馬克（1744~1829）根據(jù)自己在動(dòng)植物學(xué)方面的研究，首次提出了生物進(jìn)化的理論，創(chuàng)立了用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)。其中心論點(diǎn)是：環(huán)境變化是物種變化的原因；獲得性狀可以遺傳。拉馬克認(rèn)為，動(dòng)物的變異是由動(dòng)物本身的意愿所決定的，而且變異是一直向前發(fā)展的。

    達(dá)爾文（1790~1882）在前人的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)等方面的廣泛觀察與研究，提出了以自然選擇為核心的進(jìn)化學(xué)說(shuō)。

    與達(dá)爾文同時(shí)代的孟德?tīng)枺?/span>1822~1884）通過(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和自由組合定律。后來(lái)，摩爾根通過(guò)果蠅實(shí)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)了基因的連鎖互換定律和伴性遺傳原理，并對(duì)基因突變的原因作了解釋。再之后，杜布贊斯基等人，將生物進(jìn)化的基本單位從生物個(gè)體擴(kuò)展到以種群為基本單位加以研究。另外，沃森和克里克提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，為解釋生物進(jìn)化的原因開(kāi)辟了新的途徑。

    （1）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容是________________________________________。

    （2）上述科學(xué)家的研究成果或?qū)W說(shuō)，對(duì)于生物進(jìn)化理論的創(chuàng)立、發(fā)展與完善具有何種意義，請(qǐng)給予科學(xué)（客觀）評(píng)價(jià)。（答出要點(diǎn)即可）

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

伴人物種（synanthropic）是指下列的哪些物種？

　　A．補(bǔ)充到地方動(dòng)植物區(qū)系中去的外地物種

　　B．家養(yǎng)動(dòng)物

　　C．被人從其原產(chǎn)地帶出的生物

　　D．與人密切相關(guān)地生活在一起的動(dòng)物和植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

伴人物種（synanthropic）是指下列的哪些物種？


  1. A.
    補(bǔ)充到地方動(dòng)植物區(qū)系中去的外地物種
  2. B.
    家養(yǎng)動(dòng)物
  3. C.
    被人從其原產(chǎn)地帶出的生物
  4. D.
    與人密切相關(guān)地生活在一起的動(dòng)物和植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

蘇云金桿菌是一種對(duì)昆蟲(chóng)有毒害作用的細(xì)菌，其殺蟲(chóng)活性物質(zhì)主要是一類伴孢晶體蛋白。伴孢晶體蛋白經(jīng)昆蟲(chóng)腸液消化成毒性肽，并因此導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡。1993年，中國(guó)農(nóng)科院科學(xué)家成功地將蘇云金桿菌伴孢晶體蛋白基因轉(zhuǎn)移到棉花細(xì)胞內(nèi)，培育出抗蟲(chóng)棉。

(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)能夠_______，因此，人們可以將不同種屬間生物優(yōu)良性狀組合在一起，定向地改變生物的遺傳性狀。

(2)科學(xué)家培育出抗蟲(chóng)棉的基因操作一般要經(jīng)歷以下四個(gè)步驟：

①目的基因的獲得:若已經(jīng)知道了伴孢晶體蛋白的氨基酸序列，獲得目的基因的最好方法是 ___________ 。

②重組載體的構(gòu)建：質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體，科學(xué)家在進(jìn)行上述操作時(shí)，要用同一種______分別割質(zhì)粒和目的基因。若目的基因的粘性末端如下圖所示，則運(yùn)裁體上能與之接合的粘性末端是：(在框內(nèi)繪圖作答)

DNA連接酶把兩黏性末端連接起來(lái)形成重組載體。DNA連接酶實(shí)際上是把切口處的____連接起來(lái)。

③重組載體的轉(zhuǎn)化和篩選。

④目的基因的表達(dá)和鑒定。

(3)如果將攜帶抗蟲(chóng)基因的重組質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體植物細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲(chóng)特性的轉(zhuǎn)基因植物。經(jīng)分析，該植物的某一染色體攜帶有目的基因(因此可以把它看作是雜合子)。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植物自交F1代中，出現(xiàn)不具有抗蟲(chóng)特性的植物的概率是_______。

(4)種植上述轉(zhuǎn)基因植物，它所攜帶的目的基因可以通過(guò)花粉傳遞給近緣物種，造成“基因污染”。如果把目的基因?qū)巳~綠體DNA中，就可以避免“基因污染”，原因是__________

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