如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是( 。
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
D、一個(gè)核糖體可同時(shí)完成多條多肽鏈的合成
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板,合成RNA的過(guò)程;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.據(jù)此答題.
解答: 解:A、每個(gè)核糖體都在合成一條多肽鏈,因此圖中表示24條多肽鏈正在合成,A錯(cuò)誤;
B、由圖可知,在原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開始,B正確;
C、多個(gè)核糖體同時(shí)完成多條多肽鏈的合成,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)核糖體完成一條多肽鏈的合成,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)圖示信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示一種X染色體遺傳病的家系系譜,該病由一對(duì)等位基因控制(B是顯性、b是隱性),致病基因與相對(duì)應(yīng)的正常基因相比,缺失了某種限制酶的切點(diǎn);科研人員對(duì)甲、乙、丙三人所含的正;蚧蛑虏』驍U(kuò)增后用某種限制酶處理,并進(jìn)行電泳,得到圖2所示的結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)圖1中的Ⅱ2與當(dāng)?shù)卣D行越Y(jié)婚,預(yù)測(cè)他們第一個(gè)孩子患病的概率為
 
;若他們所生的第一個(gè)孩子患病,則他們的第二個(gè)孩子正常的概率為
 

(2)圖2中,丙的基因型可能是
 
,圖1中Ⅰ2個(gè)體與圖2中
 
的電泳帶型相同.
(3)該病的致病基因與相對(duì)應(yīng)的正;蛳啾,缺失了某種限制酶的切點(diǎn),其根本原因是
 

(4)圖3是含有正;虻腄NA片段長(zhǎng)度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,則:圖3中的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接;如果該DNA片段用能識(shí)別堿基序列為CCC↓GGG的限制酶Sma I完全切割后,產(chǎn)生的末端是
 
末端;其產(chǎn)物長(zhǎng)度為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于顯微鏡的使用,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、物鏡由20×轉(zhuǎn)換成40×,視野變暗,物像變大
B、在低倍鏡下觀察裝片,選定視野中細(xì)胞較為密集的區(qū)域,再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察
C、低倍鏡的視野中,右上角有一不清晰物像,此時(shí)應(yīng)換用高倍鏡并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、在低倍鏡下觀察裝片,先將鏡筒升高,再調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋緩慢下降鏡筒,直至找到清晰的物像

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)人在極限狀況下,可以堅(jiān)持20d 以上不進(jìn)食,但是缺水不能超過(guò)7d;地球表面約
3
4
的部分是水;細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是水;許多國(guó)家的科學(xué)家都在為尋找火星上的水而努力工作;這些事實(shí)無(wú)不說(shuō)明水對(duì)生命的重要性.下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)水的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、各種生物的生命活動(dòng)都離不開水
B、水在細(xì)胞內(nèi)以自由水和和結(jié)合水的形式存在
C、自由水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可缺少的組成成分
D、結(jié)合水在細(xì)胞內(nèi)的含量相對(duì)比較穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素、核糖核酸、纖維素的元素組成中共同具有的是( 。
A、N、P、K
B、C、H、O、N
C、C、H、O
D、C、H、O、N、P

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是( 。
A、甘油通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞
B、胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)的分解
C、葉綠體基質(zhì)中3-磷酸甘油酸被還原成三碳糖磷酸
D、細(xì)胞溶膠中的葡萄糖分解成丙酮酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示,圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度甲處比乙處低
B、圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
D、圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過(guò),則測(cè)不到電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙表示水稻兩個(gè)品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑧表示培育水稻新品種的過(guò)程.下列敘述中,正確的是( 。
A、①→②過(guò)程簡(jiǎn)便,且比①→③→④過(guò)程育種年限短
B、③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)法
C、④和⑦都用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子
D、⑤與⑧過(guò)程的育種原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、血漿滲透壓降低時(shí),引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí),抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管和集合管對(duì)水的重吸收能力增強(qiáng)
D、醛固酮可促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)K+的重吸收和Na+的分泌

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