化感作用是指生活的或腐敗的植物通過向環(huán)境釋放化學物質而產(chǎn)生促進或抑制其他植物生長的效應.某同學從網(wǎng)上查到“洋蔥與小麥或豌豆為鄰,洋蔥的分泌物幾秒鐘內就會把小麥黑穗病包孢子或豌豆的黑斑病至于死地(小麥黑穗病的病原菌為裸黑粉菌,是一種真菌,孢子繁殖,孢子萌發(fā)后形成菌絲侵入穗部,使小麥換黑穗。保疄轵炞C洋蔥的分泌物會殺死小麥黑穗病孢子,使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力.有同學設計了如下驗證實驗,請你給予完善.
實驗的材料用具:洋蔥組織提取液(還有洋蔥的分泌物,無菌)、裸黑粉菌孢子、無菌水等必需的材料用具.
實驗的自變量是
 

實驗的因變量是
 

實驗步驟:
(1)配制培養(yǎng)基,滅菌后倒入兩只培養(yǎng)皿內冷卻備用.將兩只培養(yǎng)皿編號為1號、2號;
(2)在1號培養(yǎng)皿中加入
 
(作為實驗組),2號培養(yǎng)皿中加入
 
(作為對照組)
(3)在酒精燈的火焰旁將
 
,蓋上培養(yǎng)皿蓋.
(4)將1號和2號培養(yǎng)皿置于恒溫箱內適宜溫度下培養(yǎng)一段時間,
 

結論:
 
考點:種間關系
專題:
分析:探究性實驗要遵循對照原則和單一變量原則,根據(jù)題中信息,本實驗的目的是探究洋蔥組織提取液能否使裸黑粉菌的孢子喪失萌發(fā)成菌絲的能力.實驗組應噴施洋蔥組織提取液,對照組應噴施等量的無菌水,然后向兩組培養(yǎng)基中接種裸黑粉菌孢子,接種過程應該在酒精燈火焰旁邊進行.之后將實驗組和對照組放置在相同且適宜的條件下培養(yǎng)適宜的時間,觀察兩組培養(yǎng)皿中孢子的萌發(fā)情況.若實驗組孢子不能萌發(fā),對照組孢子能萌發(fā),說明洋蔥組織提取液能抑制裸黑粉菌孢子萌發(fā).若實驗組和對照組孢子都能萌發(fā),說明洋蔥組織提取液不能抑制裸黑粉菌孢子的萌發(fā).
解答: 解:本題考查的是對照實驗的設計.為驗證洋蔥的分泌物會殺死小麥黑穗病孢子,使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力.則實驗的自變量是否加入洋蔥組織提取液;實驗的因變量是裸黑粉菌孢子萌發(fā)情況.
實驗步驟:
(1)配制培養(yǎng)基,滅菌后倒入兩只培養(yǎng)皿內冷卻備用.將兩只培養(yǎng)皿編號為1號、2號;
(2)在1號培養(yǎng)皿中加入適量的洋蔥組織提取液(作為實驗組),2號培養(yǎng)皿中加入與洋蔥組織液等量的無菌水(作為對照組)
(3)在酒精燈的火焰旁將,蓋上培養(yǎng)皿蓋裸黑菌孢子接種到1號、2號培養(yǎng)基中.
(4)將1號和2號培養(yǎng)皿置于恒溫箱內適宜溫度下培養(yǎng)一段時間,觀察孢子萌發(fā)情況  
結論:洋蔥的分泌物會殺死小麥黑穗病孢子,使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力.
故答案為:
(1)是否加入洋蔥組織提取液   裸黑粉菌孢子萌發(fā)情況 
(2)適量的洋蔥組織提取液   與洋蔥組織液等量的無菌水  
(3)裸黑菌孢子接種到1號、2號培養(yǎng)基中  
(4)觀察孢子萌發(fā)情況    結論:洋蔥的分泌物會殺死小麥黑穗病孢子,使孢子失去萌發(fā)成菌絲的能力
點評:本題考查對照實驗的設計,考查學生分析問題和設計實驗的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內化合物的說法正確的是( 。
A、活細胞中含量最高的化合物是蛋白質
B、ATP既可以供能,也是合成RNA的一種單體
C、低溫和秋水仙素都能引起染色體變異
D、tRNA、抗體、激素在發(fā)揮作用后均失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員對某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進行了如下調查研究.請分析回答下列問題.
調查生物/消化道內食物泥鰍水蚤小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚能治療各種痔及濕痹、面目浮腫,利大小便.為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響,研究人員選取了該池塘中的5種不同生物,并對其消化道內食物進行分析,結果如上表.(圖中打勾的表示捕食關系)
①烏魚的藥用意義體現(xiàn)了其
 
價值.
②根據(jù)表格分析,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)有
 
 條食物鏈,水蚤和泥鰍的關系是
 

③調查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是
 
,池塘中
 
兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(2)如圖是對烏魚進行種群密度調查后繪出的種群增長速率曲線.在t1--t2時期烏魚種群的年齡組成類型是
 

(3)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以給魚提供食物,從而提高魚的產(chǎn)量.雞糞中的碳元素只能以
 
形式流向魚.向河流中少量投入雞糞對生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因為該生態(tài)系統(tǒng)具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ中放一盆正常生長的大豆,Ⅱ處為一U型管,Ⅲ處放一只健康的小白鼠,V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動.根據(jù)裝置圖分析回答問題.

(1)開關①打開,②③關閉,如果不給光照,裝置內空氣中
 
(物質)含量增加.
(2)與(1)相同條件,給裝置Ⅰ中的植物適量的水、礦質元素,同時給以適宜光照,一段時間后,B、D兩處的成分主要差別是
 

(3)開關①關閉,②③打開,同樣光照條件下,Ⅰ中生物葉肉細胞的C3含量
 
;C5含量
 
;C處液面
 
.(上升、下降)
(4)在(3)中條件下,Ⅰ中生物剛開始產(chǎn)生O2較多,但隨時間延長,O2產(chǎn)生量越來越少,原因是
 
.一段時間后,Ⅲ中的小白鼠體內
 
(填物質的名稱)將會略有積累.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內生命活動調節(jié)機制的模型,請回答相關問題:

(1)若該模型為人體內的神經(jīng)調節(jié)過程,則完成該過程的完整結構稱為
 
,其中在B、D結構中興奮以
 
形式向前傳導,C中的
 
結構決定了興奮在人體中只能由A向E單向傳遞.
(2)若該模型為人體的水平衡調節(jié)過程,當人吃的食物過咸時,A可能代表體內
 
(填指標)的上升,進而刺激人體內
 
(填器官)中相應的感受器,產(chǎn)生的D激素所作用的靶細胞E是
 
部位的細胞,通過減少尿量實現(xiàn)水平衡.
(3)若該模型表示人體內體液免疫中的部分過程,A表示抗原,C表示B淋巴細胞,則參與B過程的細胞是
 
.C經(jīng)D過程形成E細胞,E細胞能分泌與A特異性結合的蛋白質,則D過程稱為
 
;若E的分泌蛋白不僅與A結合,還與機體某些健康細胞表面的蛋白質結合,造成對健康細胞的損傷,則這類疾病稱為
 
;C除了能形成E細胞以外,還能形成的另一種細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某男性基因型入YyRr,他有兩個精原細胞,一個精原細胞進行有絲分裂得到兩個子細胞為A1和A2;另一個精原細胞進行減數(shù)第一次分裂得到兩個子細胞為B1和B2,其中一個次級精母細胞再經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生兩個細胞為C1和C2.那么,一般情況下列說法不符合事實的是( 。
A、染色體形態(tài)相同的是A 1和A2、C1和C2
B、染色體數(shù)目相同的是B1和C1、B2和C2
C、DNA數(shù)目相同的是A1和B1、A2和B2
D、遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2

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科目:高中生物 來源: 題型:

一旦禽流感病毒與人類病毒重組,從理論上講,就有可能在人與人之間傳播該疾。畬脮r,這種病毒就會成為人類病毒.這里所說的重組與下列哪項本質相同( 。
A、基因工程B、太空育種
C、單倍體育種D、多倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示人體內眾多免疫細胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內抗體產(chǎn)生的反應記錄.下列結合免疫知識據(jù)圖分析正確的是(  )
A、圖甲①?⑦中不需抗原刺激的就能產(chǎn)生只有①②③
B、淋巴細胞起源于造血干細胞,①②③都在骨髓中完成
C、圖乙中曲線在bc段的斜率大于de段
D、圖乙中m>n,de<ac的主要原因是注射疫苗后機體產(chǎn)生了較多的B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞間信息交流的敘述,不正確的是( 。
A、信號分子與靶細胞的識別與結合具有專一性
B、與不同激素分子結合的受體是不同的
C、激素的受體全部分布在細胞膜上
D、細胞間的信息交流,大多數(shù)與細胞膜的結構和功能有關

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